六

元治元年（一八六四年）六月份一開始就異常悶熱，到了六月四日，更是京都歷史紀錄上從沒有出現過的酷熱。新作這天被土方叫到了辦公室。

一進屋，不知為什麽沖田也在。還好，土方笑容滿面，熱情地接待了他。新作才鬆了一口氣。

“我要勞駕你的手去辦件大事。”土方說話的語氣很怪：“今早十點前後，你到河原町四條東面的井筒屋這家書店借張椅子，坐在店里監視。”

“監視什麽？”…

10 「我與他們有一種手足之情」

令人精神振奮的蘇聯和以色列之行回來后，我們覺得，現在是踏踏實實地坐下來準備馬利亞洛夫批准呈送的法律文件的時候了。作為這個項目的負責人，我聯繫了辦公地點，安排了速記員，購置了打字設備，雇了翻譯。



辦公室的套間就在哈佛大學法學院，我們在劍橋和波士頓儘可能到處搜索用西里爾字母的打字機。我們把哈佛法學院圖書館收藏的蘇聯法律書籍中很大一部分搬到我們的辦公室里來。我們找到了兩位在蘇聯受教育的律師自願幫忙，並找了好幾個俄文打字員和翻譯，以及兩個剛剛畢業在紐約的律師事務所里工作的年輕人。我們這支由十四五人組成的隊伍，1974年5月20日在劍橋正式成立。…

爲何越來越多的高校 開始設置微專業

從近兩年中國各大高校的探索實踐來看，在設置微專業時，學校一般會選擇與科技前沿技術領域相關的專業學科，與戰略性新興産業緊密連接，以培養産業所需的創新型、複合型人才。 

“秉承魯班精神，鍛造一流人才。我們是2021級智能建造實驗班！” 在廣東工業大學首個微專業——智能建造的開班儀式上，班級首屆50名本科生滿懷熱忱地喊出了開班宣言。



2022年，廣東工業大學啟動微專業項目建設工作，計劃每個學院至少開設一個微專業，充分利用科研與企業資源，打造一批“小而美”的特色人才培養項目。 …

鄭州醫藥健康職業學院：醫、教、養結合，建設教養一體的醫藥類職業特色院校。

“十四五”末期，學校附屬醫院、教學醫院、實習醫院要達到50家以上，深入合作的大型企業要達到20家以上……6月30日上午，全國40餘家主流融媒體記者走進鄭州醫藥健康職業學院進行實地探訪。

深化産教融合同頻共振

鄭州醫藥健康職業學院是2021年2月成立的一所職業院校，該校已與省內外30多家三級甲等醫院、藥企、口腔義齒制作企業建立了合作實訓關係，實現“學校與行業發展、專業與企業需求、課程與職業崗位、教學與行業標準”對接。…

我在1999年夏天走下夢筆山的北坡，穿過大片的杜鵑花叢與更加高大的冷杉巨大的樹影時，想起了山下的那個村莊，想起了那個十月的朝聖之旅。

後來，我在一塊林間草地上找到了幾朵鵝蛋菌。這是蘑菇中的上品。於是，我找來一些幹樹枝，在冷杉樹下刨出一塊乾燥的地方，用樹上扯下來的乾燥的樹掛引燃了一團小小的火苗。其實，在那樣的野地里生火，很不容易看到火苗。我只是感到手上有了灼燙的感覺，看到銀灰色的樹掛上騰起一股青煙，就知道火燃起來了。把打火機仔細收好時，幹枯的樹枝發出劈劈啪啪的爆裂聲，我知道這火真正燃起來了。於是，我又從杉樹上剝下一些厚厚的樹皮投進火里，這才回身去采摘那幾朵蘑菇。

這種蘑菇頂部是漂亮的黃色，從中間向四周漸次輕淺，那象牙色的肉腿卻是所有菌類里最最豐腴的。我準備好了用獵人的方式來享用一頓美餐。…

主膳的攻擊方向是上身。他有個習慣，兩肩擡得很高，這種低級錯誤，應該是不會發生在一個老手身上的。

可是，主膳卻是占盡先機，新作雖然不在乎勝利，可被主膳擊中上身三次、手臂兩次後。氣喘籲籲地說道：“我認輸了。”

“早著哪！”

主膳透過面罩射出犀利的眼光。兩個人幾乎搏鬥了小半刻，新作兩次被擊中頭部，眼前直冒金星。右肋也腫了起來，手腕也不靈活了。這次較量里讓他遭到了慘敗。

“小子，你為啥總是猛攻我的臉啊？”…

美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

啟開時間窗扉追溯美育思想的起源和發展，不難看出美育的思想古往今來，國內國外源遠流長。美育的內涵也是豐富多彩，既包括審美教育，情感教育，藝術教育，還包括美學教育，全人教育。

首先，強調美育的民族特點，從而創造出中國作風和中國氣派的美育思想體系。

高中學生的心理生理特點，爲我們實施美育提供了極大的可能性。…

我們要問，為什麽魯迅要在這里寫“這歷史沒有年代”，這是什麽意思？歷史是應該有年代的，為什麽說這歷史沒有年代呢？魯迅想到的是中國封建統治兩千年，漫長的歷史，不是哪一天哪一月哪一年的事，因此說沒有年代；漫長，在漫長的年代里面。



另外，魯迅為什麽要寫“歪歪斜斜”，“每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字”，為什麽“仁義道德”幾個字是歪歪斜斜地寫出來的，“歪歪斜斜”又是什麽意思，“歪歪斜斜”在我們看來就是一種敷衍的、隨便的、不認真的，所以才是歪歪斜斜寫出來，也就說封建統治者所講的“仁義道德”，是敷衍老百姓的，不是真的，是假的。…

建設

2021年3月2日，中華人民共和國教育部發佈《教育部辦公廳關於推薦新文科研究與改革實踐項目的通知》（教高廳函〔2021〕10號），爲深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實全國教育大會精神，落實新文科建設工作會議要求，全面推進新文科建設，構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系，經研究，教育部決定開展新文科研究與改革實踐項目立項工作。



根據新文科建設的目標任務，教育部在廣泛徵求意見的基礎上形成了《新文科研究與改革實踐項目指南》，設新文科建設發展理念、專業優化、人才培養模式改革、重點領域分類推進、師資隊伍建設、特色質量文化建設研究與實踐6個選題領域、22個選題方向。項目建設週期一般爲3年。推薦單位爲新文科教育研究中心專家庫推薦專家，專家須對新文科建設有突出研究成果或豐富實踐經驗，高校專家或行業部門專家均可。…

作爲有組織的微專業課程體系開發，要充分發揮學院、系、專業教師等高校人才培養微觀主體的能動作用。其中，起關鍵作用的是教師要對各自專業領域的學術前沿、技術前沿有動態把握，繼而進行專題挖掘。作爲一個微專業而不只是一個或幾個前沿專題講座的容量，只有極個別的教師還不夠，還需要有多位不同專業的教師甚至是多個不同領域、不同專業、不同學科的課題組對不同議題的敏感把握和專題挖掘。只有在不同的專題間建立起內在的邏輯關聯，才能爲微專業的開發奠定良好基礎。因爲微專業是一個專業的課程體系，而不是幾個分散的課程拼盤，或鬆散的課程組合。…

本科教育與研究生教育緊密結合。高校人才培養是一項系統性工作，各個學段相互銜接，緊密聯系。新文科建設應遵循不同學科專業學生的培養規律，探索不同的人才培養模式，宜接則接，宜分則分。對於文、史、哲、理論經濟學等基礎學科人才培養，適宜專門選材，實行寬口徑、厚基礎、長學制貫通培養，尤其是實行滾動式可淘汰的本碩博貫通培養模式。對於應用性強、學思踐悟的學科專業，大部分適宜“學習—實踐—再學習—再實踐”的發展路徑。但無論哪種培養模式，都要求統籌本科教育與研究生教育，在培養模式、課程設置、引導研究、授課方式上進行針對性系統設計，而不是各學段教育教學彼此割裂、相互分離。因此，新文科建設一定要統籌本科生研究生教育，一體謀劃，共同參與，協同實踐。…

荔枝的品種很多，北京賣得最多的是妃子笑，北京人也最認妃子笑。這或許是因爲杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”過於深入人心。荔枝上市的時候，滿大街都是賣妃子笑的。

我也一樣，見淺識短，這麼多年，吃荔枝，只認妃子笑，也只吃過妃子笑。

那一年，荔枝上市的時候，娓娓從廣州給我寄來滿滿一箱荔枝。這是她特意從增城的荔枝林里直接摘下，用冰塊保溫，快件空運過來的。

她告訴我：“這是桂味荔枝，我最愛吃桂味荔枝，比妃子笑好吃，想讓您也嚐嚐。”…

9 「所以一個美國律師就到莫斯科來了……」

正當我會見這些猶太人時，塔爾福德泰勒和喬治弗萊徹在他們旅館房間里等待著魯登科總檢察長的電話。總檢察長的電話一直沒有來，他們就到最高檢察院和最高法院去找。他們被告之，魯登科正在休假，斯米爾諾夫得了急病，不清楚這兩個人是否能會見美國客人。他們要求這兩個美國人回到旅館去等候通知。星期二、星期三、星期四過去了，沒有人打電話來。



星期五是我們在莫斯科的最後一天，下午四點鐘還是沒有消息。泰勒和弗萊徹開始收拾行李準備動身回國。弗萊徹不打算空著手回家，所以他想步行去附近一家書店買幾本俄文書。他剛一離開，電話鈴就響了。（弗萊徹的行動受到跟蹤嗎?…

記住這點，因為自我總想教別人，給人忠告，教導別人，這對自然而言是如此之美，有時在你里面你能抓住這個自我，因為你也正在那樣做著，你無法放棄教人的機會。你已經錯失了上千個學習的機會，但你不可能放棄一個機會……有人在談話，你會插進去；有人問問題——你不知道問題的意思，你不知道答案是什麽，但是你會回答，因為當你顯得有知識時，自我會感覺非常好，你知道，而別人是無知的，那就是做老師會如此地有吸引力，教人！你是知者，而別人是無知的人。

這是古老的詭計：你擁有財富，而別人就是窮人；你有職位，而別人沒有；你是知者，而別人是無知的。無論何時當你感覺到別人已經被扔到最下面時，你便是在峰巔。那就是為什麽世界上有如此多的老師，卻很少有真正的師傅，但這將總是如此，已經是這樣了。…

（芙蓉11日訊）第37屆全國華人文化節，不僅傳承傳統活動，也突破性舉辦多項不曾辦過的活動，包括“馬來西亞華人地方史研究–民辦文物館工作坊”、花燈製作比賽、“尋寶活動”等，讓文化節更具有意義。

工委會主席張金祥表示，他們通過“馬來西亞華人地方史研究–民辦文物館工作坊”，讓更多人對採集華人歷史及設立文物館的重要性有所了解。

他説，令人感到欣慰的是，花燈製作比賽不僅反應熱烈，且參賽作品更是令人眼前一亮，因大家結合了傳統技術及創新，把手藝、本土造型融入一起，同時，更難人可貴的是，部分作品也融入了濃濃的中華文化的元素。…

她盤了一個高高的髮髻，髮簪上鑲著一朵天鵝絨作的棣棠花。

“怎麽來晚了？”新作看到小園就有些慾火中燒了，喉嚨里“咕嚕咕嚕”響個不停。如果姐姐、姐夫不在，他肯定要撲上去。

他找了個借口，把小園帶到另一間房。剛進屋，他就隨手拴上了門，轉身就要抱小園。

“不行！”

“為什麽？”

“剛梳好的頭，會弄亂的。”小園好像故意在說掃興的話。新作可管不了這些，動手要去解她上衣的紐扣。…

Be open to creative employee solutions and a good leader needs to be open to that kind of innovation rather than trying to put limits on innovation. For example at Google, one of its most famous management philosophies is something called “20% time”. Employees are encouraged to spend 20 percent of their time working on what they think will most benefit Google, in addition to their regular projects. This empowers them to be more creative and innovative. In some ways, the idea of 20 percent…

2018年，中共中央明確提出，“要推動高質量發展，進一步提升教育服務能力和貢獻水平，發展新工科、新醫科、新農科、新文科”。2019年4月，“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會在天津大學召開，啟動全面振興本科教育攻堅行動，大力推動新工科、新醫科、新農科、新文科建設。2020年11月3日，全國新文科建設工作會議在山東大學威海校區召開，教育部高等教育司司長吳岩作了題爲“積勢蓄勢謀勢識變應變求變全面推進新文科建設”的主題報告，新文科建設工作組發佈《新文科建設宣言》，對新文科建設作出全面部署，描繪了新文科建設的“施工圖”，爲依托於山東大學的全國新文科教育研究中心正式揭牌。由此，新文科建設進入全面啟動的新階段。《新文科研究與改革實踐項目指南》隨後發佈。各高校、各文科教指委乃至各地方教育主管部門迅速反應，積極行動，創造性地開展了一系列卓有成效的新文科建設理論研究和實踐探索。…

主膳凹眼窩，薄嘴唇，眉毛都快掉光了，這幅臉龐讓人看上去更像一個殺人狂。他好像就是為了加入新選組才生到世上來一樣。有時在戰鬥中殺完人還嫌不夠，如果碰到隊里有人被判死刑，他就會跟副組長土方要求：“‘太刀’（劊子手）這檔事讓我來吧。”土方雖然嗜血，可還是很討厭主膳，總說“前幾天已經麻煩過你一次了。”主膳如果請纓兩次，土方只會答應他一次。

有一次，隊里發現了長州的奸細，經過審訊，要砍頭。劊子手是主膳。不過他這次失手了，刀砍在奸細的後腦勺上，那人身體扭作一團，慘叫起來。主膳異常平靜地用水洗了洗刀，說道：“只給奸細一刀，那太便宜他了。”第二刀才砍下了奸細的腦袋。

主膳不知道為什麽對新作顯得特別親切。…

近年來，越來越多的高校開始在人才培養模式方面嘗試微專業的探索和實踐。之所以被稱作微專業，顯而易見的原因是相較於傳統本科專業動輒35-40門課程、總計80學分左右的專業科目學習體量，由5-10門核心課程、20個學分左右的課程模塊組合而成的專業課程體系，真的可以稱作小而微了。…