內容提要：鄉村振興是鄉產興旺、鄉居美麗、鄉風文明、鄉村和諧、鄉民富足的全面治理，鄉村振興的內在動力和精神引領是文化振興。作為文化創意實現鄉村文化振興的重要手段，鄉村文創是文化創意的戰略思維與實施路徑在鄉村振興的創新適用。四川宣漢白馬花田等地的藝術鄉建代表了現階段激活鄉村經濟的鄉創實踐。藝術介入鄉村文創的行動框架包括故事驅動、IP授權、創新協同和價值共生等創意營造的綜合手段，通過搭建智庫平臺、培養鄉創人才、打造鄉創論壇等治理手段的具體路徑，積極培育鄉村特色文化產業，打造鄉村文化經濟的新業態，塑造人類鄉土文明的新形態。…

當人工智慧（AI）的巨浪海嘯般襲來，社會大眾普遍陷入「我的工作是否會被取代」的集體焦慮。然而，正如「AI教父」謝菲爾德·辛頓（Geoffrey Hinton）所言，AI 帶來最深遠的變革不在於消滅職位，而在於重塑教育——它將教育從集體灌輸的舊模式，推向「一人一 AI 導師」的客製化時代。

在這個知識隨手可得、標準答案被 AI 壟斷的時代，記憶與背誦失去了過往的權力。真正決定未來的，是提出問題的思維、善用工具的智慧，以及將知識轉化為實踐的能力。…

四、創新內容 

該人才培養成果實現五大創新： 

第一，探索文化產業賦能鄉村振興拔尖人才的培養模式，立足鄉村振興戰略的前沿實踐，在2017-2018和2019-2020北京大學本科教學改革立項連續兩次的資助下，形成熔（Melt）「理論與實踐」、溶（Assimilation）「經典與前沿」、融（Integration）「鄉土與城市」的三元協同式培養模式。 …

一、總體情況

「基於創意管理理論的文化產業賦能鄉村振興拔尖人才培養」自2017年開展以來，開展了實踐應用和成果轉化，取得了良好的應用效果：

在理論授課和知識教學方面，教師的角色更多的是組織、指導，體現出課程研討式的教學特點，將創意思維的分析思考方法展現給學生，啟迪學生的創意思維，著重突出學生的主體性，培養其自主提問與自主探索的習慣。在案例研究方面，業界專家將當下最前沿的信息有效傳達給學生的同時，要求學生根據理論授課內容，查閱相關資料，圍繞一帶一路沿線國家的相關項目，撰寫案例分析報告。使學生深入掌握和理解創意管理學的相關理論工具，並對相應的項目實現了深度復盤，為自主的創意實踐打下了堅實的基礎。…

[愛墾研創·教改] 咖啡香裡的教育革命：丹南文創「鄉產學」

馬來西亞沙巴的丹南（Tenom），向來以醇厚的咖啡香聞名遐邇。然而，這片土地過去與許多傳統農業鄉鎮面臨著相同的宿命——最優秀的青年必須離鄉背離，才能尋求更好的發展。…

創新協同是藝術介入鄉村文創的營造拓維和創意融合。藝術介入鄉村文創的起點是文化作品的創作，過程是文化商品的研發。文化商品包括純粹型文化商品和混合型文化商品。其中，純粹型文化商品是一種「純」文化商品，指以直接滿足精神文化消費為目的的商品，比如鄉村演藝、鄉村電影、鄉村紀錄片、鄉村工藝美術品等；混合型文化商品是滿足生理需要的功能性價值與滿足精神需要的文化性價值相混合的文化商品，包括「半」文化商品(功能價值和文化價值同等重要，比如創意美食、茶道文化等)和「泛」文化商品(以功能價值為主，但文化價值決定了該商品的最終市場價值或受歡迎程度，如路易·威登時尚奢侈品、哈雷摩托等)。文化商品的功能價值來源於科技手段的「硬創新」，文化商品的文化價值來源於藝術手段的「軟創新」。作為藝術介入的創新協同，即「硬創新」與「軟創新」的「巧創新協同」。藝術介入的創新協同包括社會創新(Social Innovation)、市場創新…

導言：在科技海嘯中重尋「人」的教育支點



當人工智慧（AI）以海嘯之姿席捲全球，大眾的焦慮多聚焦於「哪些工作將被取代」的飯碗之爭。然而，被譽為「AI教父」的謝菲爾德·辛頓（Geoffrey Hinton）卻拋出了一個更具顛覆性的預言：AI 衝擊最大的領域，或許不是就業市場，而是教育體制。他指出，AI 正促使教育從「一位老師應對眾多學生」的傳統工廠模式，轉向「一位學生擁有一位專屬AI導師」的客製化時代。



當知識的背誦與標準答案被 AI 壟斷，傳統教育的護城河瞬間瓦解。未來真正重要的，不再是「你記住多少」，而是「你如何提問、如何善用工具，並將知識轉化為解決現實問題的能力」。…

2.2增強村民凝聚力，蘊含政治價值

不同地區擁有不同的非物質文化遺產，這些資源是生活在這片地區的人們所具有的獨特文化的象征，蘊含著長期以往所形成的生活智慧，也是凝結鄉土情懷的紐帶。鄉民們在長期生活過程中形成的民風民俗、鄉規民約，有利於調節人際關係。神話傳說、民歌等倡導互幫互助、熱愛祖國，有利於培育公民的行為規範和公共道德。2013年習近平在中央城鎮化工作會議指出，城鎮建設「要體現尊重自然、順應自然、天人合一的理念，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁」。無論是城市建設還是鄉村建設，文化遺產是我們祖祖輩輩留下來的珍貴記憶，只有保護好這些自然遺產和文化遺產，才能讓我們的後輩記得住鄉愁。…

聯合國教科文組織（UNESCO）在 1996 年提出的教育四大支柱，恰好為「獨中鄉產學 + AI + 新加坡 ITE」的辯證關係，提供了最完美的理論基礎與體系框架。



這四大支柱不僅預言了未來的學習方向，更在 AI 時代被賦予了全新的實踐意義：



教育四大支柱與三者之相互辯證



1.學會認知（Learning to…

懷著對「三農」事業的憧憬，趙一琦成了海南大學鄉村治理專業的第一屆學生。今年春天，包括她在內的474名大一學生奔赴海南各地，深入鄉村基層，開展為期近兩個月的「認知教育」課學習。「我上課的地方是昌江縣十月田鎮的農業服務中心，鎮長作為校外導師，帶領我們學習解讀政策，到各村莊開展調研。通過課程學習，我體會到了農村基層工作的重要性，也對自己的所學專業有了更深入的了解。」趙一琦向記者分享起自己的感受，認真且堅定，「鄉村建設需要具備系統性、專門性知識的人才，以後我想從事相關的工作，為鄉村治理貢獻自己的力量。」…

搭建藝術介入鄉村文創的鄉創智庫平臺。文創鄉建工作由文化和旅遊部、國家鄉村振興局共同指導，加強規劃統籌，盡快出臺《文化創意支持鄉村振興行動計劃(2021 -…

摘要：中共十九大報告提出鄉村振興戰略，將其作為我國建成社會主義現代化強國的重要內容，鄉村文化振興必然成為鄉村振興的題中之義。非物質文化遺產是鄉村文化發展的內驅力，蘊含著豐富的鄉村文化，具有多元價值。



當下，非物質文化遺產傳承和發展遭遇困境，傳承斷層、保護與利用不當等問題製約著鄉村振興的腳步。因此，應該在習近平文化遺產觀的基礎之上，努力破解鄉村非物質文化遺產復興的矛盾，建立健全相關法規、激活主體力量，增強村民的文化認同感，是實現非物質文化遺產助力鄉村振興的有效途徑。



1非物質文化遺產概念闡釋…

（2）主要解決的問題：促進雙向融合，理論實踐並重

在高校的人才培養過程中，往往過於重視教材的核心作用、過分依靠在課堂上進行理論講授，學生缺乏接觸實踐探索的機會，無法了解現實發展的前沿動態，由此帶來知識視野局限、理論與實踐脫節以及重城市輕鄉村等種種弊端。…

二是體現村落社區居民的旅遊經營參與，社區居民的勞動生活過程就是旅遊經營與服務過程，只有把兩種活動的目標統一起來，才能調動農業文化和旅遊開發的積極性，實現鄉村旅遊的良性循環。因此，要特別注意一些工商資本排斥農民和農村社會，只是在農村圈出一塊地，搞所謂度假村、觀光園之類的不好苗頭。農業、農民、村落是鄉村文化不可分割的載體，排除了農民的鄉村旅遊是空洞而單調的，並無文化可言，也不可能有可持續的生命力。 

三是重視遊客的參與。鄉村旅遊中的遊客不是觀光客，而是鄉村文化的參與者。可以通過設計體驗項目、城市居民在農家休閑度假、參與當地民俗活動、承包農民的地塊或樹木、城市居民農產品消費與農戶生產對接、機關或學校團體與社區對接等方式實現遊客的充分參與，以及與農民的充分交流。…

當代教育正處於一場奇特的辯證之中：一方面，人工智能（AI）與慕課（MOOC）的結合，讓知識的獲取變得極致私人化與高效化；另一方面，這種脫離物理現場的「雲端學習」，卻常使學習者陷入認知漂浮與紀律匱乏的真空。要真正發揮數位教育的潛能，必須將 AI 驅動的智力導航，深深紮根於「地方鄉產學」的關係圈中。唯有在實踐的磨礪中，教育才能完成從「資訊傳遞」到「人格領導」的最終躍遷。

一、數位游牧與物理錨點：化解集體性孤獨

慕課與 AI 的融合，本質上是人類歷史上最強大的「智力導航儀」。AI 算法能精準偵測學習者的弱點，提供 24…

以下政策建議書為馬來西亞中學教育提供了一個具備本土靈魂（地方鄉產）且面向未來（AI 科技）的具體教改方案。

政策建議書：AI 時代下馬來西亞中學教育轉型藍圖 ──以「AI 智力導航」與「地方鄉產學錨點」為核心的微型實驗計劃



一、 政策背景與變革迫切性

隨著生成式人工智慧（Generative…

在當代地方創生與鄉村振興的浪潮中，「文化旅遊六級化（1×2×3=6）」為偏鄉發展提供了一套打破僵局的全新解方。它改變了過去單純販售農特產品的線性思維，改以「跨界相乘」的邏輯，將在地的生態文化轉化為高附加價值的體驗經濟。以偏鄉的「森林蜂蜜」為例，這滴源自大自然的綠色黃金，正透過六級化的架構，串聯起一條從蜂箱到餐桌、從生態到心靈的價值共創鏈。

一、第一級產業（1）：重塑生態原力，販售大自然的純淨故事…

五問鄉村振興 文化產業能做什麽？

鄉村振興離開不文化振興。如何讓文化產業賦能鄉村經濟社會發展？近日，文化和旅遊部、教育部、自然資源部、農業農村部、國家鄉村振興局、國家開發銀行近日聯合印發《關於推動文化產業賦能鄉村振興的意見》（以下簡稱《意見》）。



圍繞文化產業重點領域，制定企業、人才、項目、用地等方面制定了相關政策舉措，引導文化產業機構和工作者深入鄉村對接幫扶和投資興業，助力鄉村經濟社會發展。

一問推動文化產業賦能鄉村振興工作要把握好哪些原則？…

推動鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興，實現農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，是實施鄉村振興戰略的主要內容。特色小鎮是實施鄉村振興戰略的重要平臺和有效載體。建設特色小鎮，對於加速鄉村振興、促進城鄉融合發展、推進農業農村現代化都具有不可忽視的作用。…

因為，中國自古以來就「重農抑商」，把「耕讀傳家」作為一種教育理念，基於農業耕作的主要生產方式，鄉土自然成了人們賴以生存的「命根子」。以家庭為本位的文化思想與鄉土中國的生產方式緊密相連，還鄉即為回家，回家意味著踏上故土。故鄉帶給離鄉者的體驗不僅僅是空間感知和童年記憶，更有一種精神信仰和文化皈依感。「一個民族，永遠留著他鄉土的痕跡，」(30p275)



人對故土的「魂歸」之心從離開鄉土漂泊異地的那一刻就產生了，他身上始終帶著鄉土的地理因子和生命體驗。「白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉」，回家對於許多文人而言是一件暢快之事。在鄉土中國長大的現代作家們與自己的家鄉有化解不開的血緣、親緣和地緣關係，他們從潛意識里對成長地域深深眷念、難舍難分，對故鄉不只是一種簡單的思念情緒，還有精神回歸和肉身棲居的心靈渴望。於是，背井離鄉即宣告著漂泊，預示著無奈和痛苦。…