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投研數據庫:詩性文旅(4)

如何開發「文創景區」那麽,這個第五代旅遊產品即文創景區究竟要如何開發呢?在此,筆者也結合我們瓷天下旅遊區首期——海絲精靈谷景區的策劃、開發經驗,跟大家做個分享。首先,必須深入了解和研究自己的文化,摸清家底,並找到最具開發價值的文化資源。文化資源不等於旅遊資源。中國是文化大國,各地都有很多地方文化素材。地方官員往往引以為自豪,號稱自己資源豐富、歷史悠久、文化璀璨。但是,它們有的是遺跡(如某人住址或者墓地),有的是遺址(如赤壁之戰遺址、某古城遺址),有的是傳說(如「黃粱美夢」),有的是風情(如開漁、民歌),往往具有「小、散、虛」的弱點,很多難以開發或者不具備開發價值。就像我們的瓷天下項目,如果我們當初沒有深入挖掘,只是停留在「瓷」文化層面,而沒有挖掘到「海絲」文化,確實是不宜開發的。因為中國不缺古窯,不缺陶瓷,光福建就北有建盞,南有德化白瓷,二者都赫赫有名。而這裏的義窯、青窯,因為歷史上不是官窯,連在閩清縣誌和其它相關文獻上,都找不到一絲有關的文字記載,其發展脈絡至今沒能呈現清晰,一直是個不解之謎,所以沒什麽知名度,知之者甚少,我們說這裏有瓷文化人家都不相信。並且,「瓷」的想象力空間、可創…See More
Monday
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投研數據庫:詩性文旅(3)

我當時給二位領導的回答是:「我們做旅遊的一定要看山不是山,看水不是水。」其時,我實際上已經通過那裏的一塊石碑「省級文物保護單位-義窯」查找了大量資料,發現這個地方在一千多年前是個以生產陶瓷為主的文化重鎮和經濟重鎮,而且這裏的陶瓷是以出口為主,出口量在宋代的中國應該說是全國最大的,分佈全世界範圍也最廣。所以,個人以為這裏稱之為「海絲源頭」一點都不為過。而且,這個「海絲源頭」的瓷文化歷史還可以追溯到四千多年前——據2013年考古挖掘的南木墩文化遺址發現,四千多年前的新石器時期,就有史前原始人在這兒製陶。▲福州海絲史跡——閩清義窯博物館▲然而,即便這裏是有源遠流長的瓷文化乃至…See More
Sunday
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投研數據庫:詩性文旅(2)

第二個時代:「區位經濟」時代。這個時代是從上世紀90年代開始,其典型特征是在沒有資源的情況下,靠區位優勢人為打造各種主題公園、復古城鎮、影視城等,內容以微縮型景觀、復古再現式古鎮古城、集錦薈萃式園區和機械遊樂為主。華僑城系列、宋城、橫店是這方面的典型代表。這些項目一開始因為「從未有過」,並能給人們帶來或刺激或新鮮或復古的體驗,所以曾風靡一時,迄今很多依然受歡迎。但因其相對投資比較大、可復製性比較強,所以往往比較適合建在客源量非常大的大城市周邊甚至裏面,靠「區位」吃飯,且通常都有地產或者商業配套。第三個時代:「資本經濟」時代。這一時代是從21世紀初開始,在中國經濟大繁榮的背景下應運而生。這一時代,人們結合各種有一定開發價值但不是特別「天生麗質」或者缺乏顯性特征、一般人難以體驗的旅遊資源,投入巨資開發各種旅遊產品,其中包括旅遊演藝、新造或者改造式古鎮、旅遊綜合體等等,以印象系列旅遊演藝、古北水鎮等為代表。這些旅遊項目往往是高起點開發、大手筆投入、大資本運營,不是依托項目所在地的旅遊大流量、大市場生存,就是靠資本運作、地產平衡得以可持續發展。第四個時代:「旅遊+經濟」時代。這一時代其實基本上…See More
Sep 14
葉子正绿 posted a blog post

投研數據庫:詩性文旅(1)

編者按:當「詩與遠方」融合,文化旅遊大勢已至。在不久前舉辦的「2018旅遊集團發展論壇」上,文化和旅遊部部長雒樹剛指出:「廣大旅遊企業要以人民對美好生活的需求為導向,以文化引領,以科技、教育和人才為支撐,在新舊動能轉換的過程中不斷提升微觀市場主體活力,穩步推進旅遊業高質量發展。文化遺產既要保護好,又要活起來,要用文化提升旅遊項目和旅遊產業的品質內涵,用旅遊傳播文明,用旅遊彰顯文化自信。」但具體該如何融合促進呢?只能靠企業自己來摸索。福建新藍海集團在旅遊資源並不突出、文化優勢並不明顯的福州郊區創立的「瓷天下旅遊區」對這個問題交出了自己的答卷。通過前期精密策劃、突出核心吸引物,以讓遊客「嗨到極致」為追求,剛剛開園,就引爆市場。他們如何將文創園區建成「第五代」文化旅遊的新寵?今天我們特別邀請了福建新藍海集團董事長陳小興講述她心中的文化旅遊。…See More
Sep 11
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李文靜 吳全全·德國“職業教育4.0”數字化建設(6)

(三)媒體融入,形成職業教育學習新範式將數字媒體可持續地融入職業教育是德國關注的關鍵問題,德國開展“職業教育的數字媒體”項目,將數字媒體融入課程建設和教學實施,開發在線學習課程、數字化學習內容和數字化教材等,創建靈活的學習場所和數字化資源共享平台,共享豐富的、高質量的教育資源,促進學生數字化技能培養和專業的跨界合作學習,從而提昇人才培養質量。鑒於德國職業教育數字媒體建設的方法和理念,中國可從以下兩方面轉變:其一,依據職業實踐,將數字媒體深度融入課程開發、教學實施和學生學習績效考核,使其成爲相互融合的整體,形成全面的、立體化的數字媒體學習情境,促使教學更加生動、實用和活躍,提高學生的參與度、體驗感和學習效率。其二,以學生學習需求爲中心,建立高效的數字化學習資源平台,形成開放型的學習文化。在學習過程中,學生根據個人認知發展水平調整學習內容和學習進度,引導學生自主探索和相互協同學習,增強學習的自主性、互動性和協作性,實現基於完整職業工作過程的自我知識建構和個性化學習,促進形成有意義的學習過程,提昇學生的學習績效。總之,數字化學習資源平台不僅是一種學習工具,而且也更有利於學生學習範式的轉變。(…See More
Aug 9
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Aug 7
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李文靜 吳全全·德國“職業教育4.0”數字化建設(4)

2、虛擬現實中的共同學習——學生交互式的學習方法基於“社交增強學習”理念的“社交虛擬學習”可在虛擬現實環境中實現學生自主學習、全新的交互和協作。由於職業學校、企業或跨企業培訓中心提供的學習場所空間制約,校企合作通常變得比較複雜。然而,數字媒體可以實現職業學校與企業或跨企業培訓中心的有效對接,呈現新的合作形式,産生第三個“虛擬學習場所”,使學生能獨立於時間和空間,實現同步學習和異步學習。因此,通過“社交虛擬學習”,學生不是獨立學習,而是在虛擬現實中與他人共同學習,猶如一個社交網絡。在虛擬現實環境中的交互式學習,學生擁有更多的教育機會,實現碎片化和泛在化學習,獲取與工作過程相關的實踐和學習經驗。3、運用生産崗位的能力發展(KeaP)數字系統——工作過程中的數字教學與學習平台“生産崗位的能力發展”數字系統是企業專家爲學徒和員工在生産崗位的工作過程開發的數字教學與學習程序。該系統依托現代信息技術,將傳統的學徒制拓展爲數字輔助教學模式,運用數字學習環境和數字學習材料補充、輔助教學過程,使工作過程的學習更加系統和靈活。經驗豐富的企業專家在數字學習環境中設定學習目標、選擇學習內容、確定學習方法和安排…See More
Aug 5
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李文靜 吳全全·德國“職業教育4.0”數字化建設(3)

(二)引導多元主體參與,形成職業學校、企業和跨企業培訓中心協作的運行機制德國“雙元制”職業教育是一種蘊含契約式分工合作精神的教育模式,學生分別在職業學校、企業和跨企業培訓中心進行專業知識理論學習和崗位技能培訓。1、數字化融入職業學校的教學職業學校是實施數字化教育的主要學習場所之一。2017年,德國發表聲明《共同建設數字化世界中的高質量職業學校》,強調職業學校要推進數字化設施建設,明確職業學校的基礎設施投入、面向未來數字化世界的專業人才職業資格與能力、數字化教育教學實施方案與課程體系、教師職業能力培訓、教育內容與數字媒體、學校內部管理等方面的目標與任務。職業學校須爲學生提供數字化的學習環境,教師應通過技能培訓具備應用數字技術的技能和開展數字化教學的能力。職業學校要將數字化融入課程建設和教學實施,開發在線學習課程、數字化學習內容和數字化教材等,以促使學生的學習更加有效。2、企業和跨企業培訓中心開展數字化技能培訓在數字化時代,部分傳統工作崗位發生了變革,企業也需要昇級改造生産設備。德國開展重點資助項目“職業教育數字學習遷移網絡”,在中小型企業中創建實施數字化學習的組織結構,到2022年,將有…See More
Aug 2
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李文靜 吳全全·德國“職業教育4.0”數字化建設(2)

(三)數字化變革——提昇職業教育人才培養質量的新路徑德國“職業教育4.0”凸顯數字技術能力,並基於數字技術的新技術革命推進職業教育改革創新。首先,以數字化教學基礎設施爲根基,德國職業學校、企業和跨企業培訓中心積極創設數字化教學與學習環境,建設覆蓋多元參與主體日常運行的智能終端。其次,職業教育教師數字化教學能力是實現職業教育數字化發展和提昇職業教育人才培養質量的重要條件,德國加強對職業教育教師的數字化培訓,提昇職業學校教師和企業培訓師的數字化素養。再次,通過信息科學和數字技術創新,德國注重讓學生利用數字媒體進行工作過程的學習。數字媒體作爲最新的信息載體,打破了傳統的時空界限束縛,爲學生提供了優質學習資源。遵循移動互聯時代學生思維方式與認知規律,德國鼓勵學生採取靈活的學習方式,提昇其技術創新、技能遷移和可持續發展能力。總之,德國注重利用科技爲教育賦能,期望利用數字時代前沿科技,實現優質資源整合與職業教育人才培養質量“共生共長”,以培養高素質的産業生力軍。02…See More
Jul 30
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李文靜 吳全全·德國“職業教育4.0”數字化建設(1)

以“工業4.0”爲代表的第四次工業革命和數字化轉型,引發經濟社會領域的數字化創新,加速工作世界的結構轉型和培訓職業的變遷,給職業教育的整體目標、教育理念、學習環境和培養方案帶來新挑戰。對此,德國積極謀劃職教數字化戰略,打造“職業教育4.0”概念,依托重點項目推進數字化轉型。職業教育的數字化,從培養人才的角度,是突出人才的數字技術能力。其主要特徵是突出數字技術的應用。從德國職業教育多年的發展及“職業教育4.0”理念的提出,爲中國職業教育發展提供很好的範例。在5G、雲計算、大數據、人工智能與區塊鏈爲代表的數字技術引領下,世界各國以數字化爲契機,出台國家教育數字化發展戰略,藉助互聯網思維和方法,將現代信息技術與職業教育深度融合。職業教育數字化是現代職業教育體系建設的基礎,德國聯邦政府和各州共同緻力職業教育數字化建設,培養技術技能人才的職業技能和數字素養,取得了實效性進展,實現了更高質量的職業教育,其數字化建設的舉措可資藉鑒。01德國“職業教育4.0”數字化建設的背景在德國“工業4.0”國家戰略的推進過程中,跨部門研究的重點在於科技創新,特別是數字化和人工智能,這些創新推動了德國職業教育的發展…See More
Jul 28
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鄭青亭·許小年:德國工業4.0背後是宗教信仰

2015年10月13日,中國企業家俱樂部開啟了一年一度的國際訪問。由馬蔚華、郭廣昌、朱新禮、王中軍、牛根生、王文京、曹國偉等二十餘位俱樂部成員組成的代表團在8天內走訪了德國和意大利的五個城市。13日晚,中國企業家俱樂部顧問、中歐國際工商學院經濟學與金融學教授許小年與企業家們分享了他眼中的德國文化。許小年認爲,德國的“工業4.0”的背後有一種文化根源,而這種文化根源就是宗教信仰。“德國是個有自省精神的民族,德國人每天都在自省。這種內省來自於新教的傳統,因爲新教中有一個原則:因信稱義。”“所以在德國,我們能看到那麼多好的工匠。”許小年説,他曾在寶馬看到一位專門做皮革的工人,已經做了幾十年,但依然專注認真,“這種工匠精神今天已經很少能在中國看到了。”除了宗教信仰,許小年指出,德國教育體系的特點也成就了德國工業的強大。“在德國有兩套平行的教育體系,一是大學,一是技工,這兩套平行體系對工匠的收入也作出了保証。”許小年説,“所以我們看到,德國的年輕人不以做工匠爲恥,德國人的認真是有宗教情懷的。”據馬蔚華介紹,此次德意訪問代表團集合了農業、互聯網、軟件、地産、文化和投資等行業比較有代表性的國內優秀企…See More
Jul 24
葉子正绿 commented on 葉子正绿's blog post 微博講的是“推”?阿兵哥更懂得推
"陳明發〈發電〉 電費又要起價了 我只好自己發電 能笑着開始新的一天 我一整天都有能量 https://iconada.tv/profiles/blogs/leaf001"
Jun 24
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中國神話傳説-龍的起源

我們這里要説的龍,是一種神話動物,在中國大地上,到處都能見到它的形象。但真正的龍是什麼樣子呢?誰也沒見過,因爲自然界根本就沒有這樣的動物。可見,龍是人類自己創造的。 龍不僅中國有,世界上很多的國家的神話中也都有龍。例如,西方神話的龍就很有意思,那些龍在形體上跟中國龍有很相似的地方:身體龐大,遍身鱗甲,長着四條腿和尖利的爪,頭上有角,能騰雲駕霧。不同的是,西方龍的龍頭比較多,有的三個頭,有的九個頭,還有十二個頭的,而中國龍只有一個頭;西方龍嘴里吐火,中國龍嘴里一般噴水;西方龍常常代表兇惡的勢力,中國龍往往是吉祥的象征。中國龍是神奇的,本領大,它能變長也能變短,能上天也能入海,它還能在天上興風降雨。古代中國人爲了祈求風調雨順、農業豐收,就把美好的願望寄托在龍的身上。那時候,人們在龍王廟祭龍求雨的現象非常普遍。中國龍的産生至少有6000年的歷史了。在遠古時代,人們常把他們所敬畏的動物、植物和自然現象作爲自己氏族的標記,他們崇拜它們,祈求得到它們的保護,這就是圖騰崇拜。龍就是一種圖騰崇拜物。…See More
May 28
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(8)

六、結語:可能世界的詩學符號學是意義之學,相應地,符號詩學乃是文學的意義之學。但符號學研究意義,與其他人文科學不同,它不直接「給出」意義,而是探測意義形成的機制。換言之,符號學不具體回答「意義是什麽」,而是解決「符號如何產生意義」。相應地,符號詩學只是探尋文學意義生成的原因,它是文學的方法論,不是認識論。符號詩學是通過對文學意義形成機制的不斷的方法論革命,去持續推動文學新知的產生。[59]因此,不是所有以符號學冠名的文學論述都是符號詩學,甚至個別以符號詩學指稱的,也不是。近百年來,隨著符號學的演進,符號詩學關於文學意義的探究,粗略地走過了一條從意義在形式、意義在結構,到意義在模式、意義在解釋的道路,實現了從較為單純的文學符形學,到文學符義學,再到文學符用學,以及將三者打通,深入更為隱蔽的社會規約、文化慣例的跨越。誠然,符號詩學的最大夢想,也許是一勞永逸地打撈到文學意義生成的最終模式,或者說探明方法論上的終極成因,但誰知,那只舞動文學意義的看不見的手,被狡黠的上帝隱藏在人類或許永遠不能到達、只可無限趨近的地方,這意味著符號詩學有著不竭的動力與永遠無法窮盡的魅力。雅各布森、巴特、洛特曼們,…See More
Mar 12
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(7)

恰如一位日本學者所言:「代碼的理論最終保證符號意義脫離指示對象這一狀態。正因為如此,即便現實並不存在的符號內容,符號的意義也得以被確保,從而也能通過符號制造謊言。」[53]正是在這個意義上,艾柯認為符號難有確切所指,符號相對於人們習以為常的「真實」而言,可能是在「撒謊」,符號學是關於「撒謊」的理論。隨著一個高度符號化時代的來臨,事物愈來愈遠離其實用意義,大局面反諷成為事實,在這時,艾柯符號理論的有效性和闡釋能力越來越強大地顯示出來;也越來越證明了他關於符號學的兩種假設:「(ⅰ)全部文化必須作為一種符號學現象而進行研究;(ⅱ)文化的所有方面都可以作為符號學活動的內容而加以研究。」[54]符號學在艾柯那里,既包括「代碼理論」,又包括「符號生產理論」,分屬意指符號學和交流符號學,文化乃是具有交流功能的意指系統。由於代碼就是社會規約、文化慣例,其存在本身就已確保符號交流功能的實現。在這里,我們看到了艾柯與洛特曼的有趣對接:符號在洛特曼那里所具有的「模式」和「交流」的雙重功能,被艾柯的「意指」和「交流」的兩個系統所延續、代替和改寫。代碼促成解釋,也促成交流;解釋是代碼的現身方式,也是交流的前提和…See More
Mar 9
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(6)

洛特曼模式論符號詩學的另一重要貢獻,是充分注意到了文學文本的「交流功能」。文學文本是信息「發送者與接受者共有之物,它使得交流行為成為可能。」[44]文本信息的多寡與文本結構的復雜程度成正比:結構越復雜,信息越豐富,反之則越少。而文本信息是否被接受,則取決於發送者與接受者是否有相同的「代碼」。正是「代碼」的不一致,導致古今各國對同一文本信息接受的歧異甚至困難,也是相同文本有著不同解釋的原因。代碼的多元性決定了文本解釋的多樣性。而多元化的代碼,是形成於不同的文化語境的。所以,是文化語境最終決定了文本信息的傳遞,亦即文本意義的建構。這樣,就從文學文本接受的角度,打通了文學符號、文本與社會、文化溝通的渠道。關鍵在於,在洛特曼那里,文學文本的這種「交流功能」與「模式功能」是一而二、二而一的:「任何交流系統都具有模式的功能,相反,任何模式系統也扮演著交流的角色。」[45]這就將模式論貫穿其符號詩學始終,建立起完整體系:從模式即內容的角度,將社會、歷史、文化帶入文本;從交流即模式的角度,串聯起作者、讀者、文本諸因素,符號詩學由此向外界全方位敞開,但又沒有脫離符號學這個中心。由此,洛特曼的符號詩學受到…See More
Mar 6
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(5)

四、模式論符號詩學模式論符號詩學,建立在符號學理論自身的發展上。索緒爾《普通語言學教程》中的此一觀點,為這種發展提供了基礎:符號學的對象「是以符號任意性為基礎的全體系統」,「事實上,一個社會所接受的任何表達手段,原則上都是以集體習慣,或者同樣可以說,以約定俗成為基礎的。」[34]表達手段是約定俗成的,約定俗成通往集體習慣,而集體習慣是一種文化慣例。這就找到了符號與社會文化之間的通道。這條通道實際上也是「語言」通往「言語」的通道。這一觀點具有極大的生發空間。哥本哈根學派創始人葉爾姆斯列夫,在這條通道上繼續架設橋梁,將此演繹為:「模式—規範—用法—言語」,並進而簡化為「模式—習慣用法」。[35]這一簡化對後世文論家的最大啟發是:任何符號模式最終落到文化慣例。這是對索緒爾、葉爾姆斯列夫觀點「順著讀」的結果,如果「倒著理解」又可得出這樣的結論:「言語」、「習慣用法」既然通往「模式」、「語言」,而「模式」、「語言」是具有系統性的,那麽「言語」就同樣具有系統性。這是索緒爾先前沒有料到的,他只承認「語言」的系統性,並以此奠定其符號學大廈的基石。但事實上,他的理論已經預設了多方面的可能。巴特正是在這里…See More
Mar 4
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(4)

結構論符號詩學最重要的成果之一,是敘述學。[28]幾乎所有結構論的代表文論家,都對敘述學有所貢獻,湧現出一批經典著作:格雷馬斯的《結構語義學》(1966)、《論意義》(1970),托多羅夫的《詩學》(1968)、《〈十日談〉語法》(1969),熱奈特的《敘事話語》(1972),布雷蒙的《敘事邏輯》(1973)等等。1966年是敘述學的關鍵年。受1960年列維-斯特勞斯《結構與形式》一文對普羅普《民間故事形態學》批評的激發,巴黎對於敘述學的興趣和力量不斷集聚,終於在這一年集束式地爆發出來:《交流》雜志特地辟出敘述學專號,發表熱奈特、格雷馬斯、巴特、托多羅夫等多位的敘述學專論,掀起敘述學高潮。「敘述學」是托多羅夫在《〈十日談〉語法》這部著作中提出的,但很快超出詩學範圍,運用到所有的敘事作品。尤其是巴特,對建立一般敘述學功不可沒。在他看來,敘事作品無時不有,無處不在,極為普遍:「對人來說,似乎什麽手段都可以用來進行敘事:敘事可以用口頭或書面的有聲語言,用固定或活動的畫面,用手勢以及有條不紊地交替使用所有這些手段。」[29]敘述似乎涵蓋人類所有意義之域。在結構論符號詩學中,格雷馬斯的「符號矩陣…See More
Feb 28
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(3)

「陌生化」理論,同樣是「能指中心論」的詩學觀。符號是攜帶意義的感知,[17]「陌生化」並不關心「意義」,而把全副精力放在「感知」上。什克洛夫斯基認為:「藝術之所以存在,就是為使人恢復對生活的感覺,就是為使人感受事物,使石頭顯示出石頭的質感。藝術的目的是要人感覺到事物,而不僅僅知道事物。藝術的技藝就是使對象陌生,使形式變得困難,增加感覺的難度和時間的長度,因為感覺過程本身就是審美目的,必須設法延長。藝術是體驗對象的藝術構成的一種方式;而對象本身並不重要。」[18]感覺/知道、審美/認知,或者形式/對象,前者才是藝術的目的,才是藝術之所是的關鍵。達此目的唯一途徑,是千方百計讓「感知」變得陌生。作為文學符號的感知,就是語言。所以語言的陌生化程度,即為檢驗文學性的標準。越是逃離日常生活語言,擺脫「所指」,遠離實用,越是具有文學性。散文離日常生活近,日常語言多,文學性偏低。詩歌總是追求「受阻礙的、扭曲的語言」,以至語言只有能指功能,文學性最強。什克洛夫斯基此一觀點,內在地與雅各布森的「文學性」相通。俄國形式主義的其他代表性文論家,比如艾亨鮑姆形式論的文學史觀、托馬舍夫斯基對情節構成的形式分析,都…See More
Feb 26
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唐小林〈歷險可能世界:百年符號詩學概論〉(2)

二、形式論符號詩學不敢說俄國形式主義文論,當初就受到索緒爾符號理論的影響。事實上,「莫斯科語言學小組」成立的第二年,索緒爾的《普通語言學教程》才出版。就在這一年,聖彼得堡的「詩歌語言研究會」,作為俄國形式主義文論的第二支也應運而生。只能說,俄國形式主義的某些文論家,比如庫爾特奈,與索緒爾有共同的「學緣」,都曾在萊比錫學過語言學。可能正是出於這樣的原因,再加上索緒爾的受業弟子卡爾采夫斯基回到莫斯科,於1917-1919間開始了索緒爾思想在俄國的傳播,大致在20世紀20年代中前期,索緒爾符號理論,對俄國形式主義文論開始並持續發生影響,使之逐漸具有符號詩學的特征。盡管這個學派在20年代後期,因人員流散世界各地,而在形式上趨於解體。作為符號詩學的俄國形式文論,並未直接提出「文學是符號形式」的口號,[⑥]卻提出了「文學作品是一種純粹的形式」的命題[4]。[⑦]「純粹的形式」是形式論符號詩學的核心概念,其他諸如「文學性」、「陌生化」,以及「詩性功能」等,都是建基於、統攝於「純粹的形式」的次級概念。在我看來,什克洛夫斯基之所以在「形式」前面加上「純粹」來修飾,是要將此「形式」與彼「形式」,即傳統的「…See More
Feb 19

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投研數據庫:詩性文旅(4)

Posted on September 9, 2023 at 5:30am 0 Comments

如何開發「文創景區」

那麽,這個第五代旅遊產品即文創景區究竟要如何開發呢?在此,筆者也結合我們瓷天下旅遊區首期——海絲精靈谷景區的策劃、開發經驗,跟大家做個分享。

首先,必須深入了解和研究自己的文化,摸清家底,並找到最具開發價值的文化資源。文化資源不等於旅遊資源。中國是文化大國,各地都有很多地方文化素材。地方官員往往引以為自豪,號稱自己資源豐富、歷史悠久、文化璀璨。但是,它們有的是遺跡(如某人住址或者墓地),有的是遺址(如赤壁之戰遺址、某古城遺址),有的是傳說(如「黃粱美夢」),有的是風情(如開漁、民歌),往往具有「小、散、虛」的弱點,很多難以開發或者不具備開發價值。…

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投研數據庫:詩性文旅(3)

Posted on September 7, 2023 at 3:30pm 0 Comments

我當時給二位領導的回答是:「我們做旅遊的一定要看山不是山,看水不是水。」其時,我實際上已經通過那裏的一塊石碑「省級文物保護單位-義窯」查找了大量資料,發現這個地方在一千多年前是個以生產陶瓷為主的文化重鎮和經濟重鎮,而且這裏的陶瓷是以出口為主,出口量在宋代的中國應該說是全國最大的,分佈全世界範圍也最廣。所以,個人以為這裏稱之為「海絲源頭」一點都不為過。而且,這個「海絲源頭」的瓷文化歷史還可以追溯到四千多年前——據2013年考古挖掘的南木墩文化遺址發現,四千多年前的新石器時期,就有史前原始人在這兒製陶。…

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投研數據庫:詩性文旅(2)

Posted on September 5, 2023 at 9:30am 0 Comments

第二個時代:「區位經濟」時代。這個時代是從上世紀90年代開始,其典型特征是在沒有資源的情況下,靠區位優勢人為打造各種主題公園、復古城鎮、影視城等,內容以微縮型景觀、復古再現式古鎮古城、集錦薈萃式園區和機械遊樂為主。華僑城系列、宋城、橫店是這方面的典型代表。這些項目一開始因為「從未有過」,並能給人們帶來或刺激或新鮮或復古的體驗,所以曾風靡一時,迄今很多依然受歡迎。但因其相對投資比較大、可復製性比較強,所以往往比較適合建在客源量非常大的大城市周邊甚至裏面,靠「區位」吃飯,且通常都有地產或者商業配套。…

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投研數據庫:詩性文旅(1)

Posted on September 3, 2023 at 10:30pm 0 Comments

編者按:當「詩與遠方」融合,文化旅遊大勢已至。在不久前舉辦的「2018旅遊集團發展論壇」上,文化和旅遊部部長雒樹剛指出:「廣大旅遊企業要以人民對美好生活的需求為導向,以文化引領,以科技、教育和人才為支撐,在新舊動能轉換的過程中不斷提升微觀市場主體活力,穩步推進旅遊業高質量發展。文化遺產既要保護好,又要活起來,要用文化提升旅遊項目和旅遊產業的品質內涵,用旅遊傳播文明,用旅遊彰顯文化自信。」

但具體該如何融合促進呢?只能靠企業自己來摸索。福建新藍海集團在旅遊資源並不突出、文化優勢並不明顯的福州郊區創立的「瓷天下旅遊區」對這個問題交出了自己的答卷。通過前期精密策劃、突出核心吸引物,以讓遊客「嗨到極致」為追求,剛剛開園,就引爆市場。他們如何將文創園區建成「第五代」文化旅遊的新寵?今天我們特別邀請了福建新藍海集團董事長陳小興講述她心中的文化旅遊。…

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