采訪者：拉金的詩《晨歌》, 你感覺如何？在詩中，他認為宗教是一種詭計，並且稱其為“巨大的、蟲蛀的、動聽的錦緞/創想出來，只是為了假裝我們永遠不會死去”。

米沃什：我知道拉金的《晨歌》，對我來說，這是一首可惡的詩。我不喜歡拉金。他是一個出色的工匠，的確很好。作為一個具有獨特風格的人，我把他排在很高的位置，因為他準確地示範了我的理想——以清晰的意義寫作清晰的詩歌，而不只是依靠主觀的印象；但是，我不喜歡他的詩，我認為有些病態，喜歡不起來。…

無論你的生活如何卑微，要正視它，生活下去；不要躲避它，也不要惡語相加。你的生活不像你本人那麼糟糕。你最富有的時候，你的生活看上去倒是最貧窮的。…

不難看出，那隻同雄鵝講話的大雁已經上了年紀。她周身的羽毛都是灰白色，沒有一根深顏色的雜毛。她的腦袋比別的大雁更大一些，雙腿比他們更粗壯，腳掌比他們磨損得更狼狽。羽毛硬邦邦，雙肩瘦削，頸脖細長，所有這些都顯示出了年歲不饒人，惟獨一雙眼睛沒有受到歲月的煎熬，仍舊炯炯有神，似乎比別的大雁的眼睛更年輕。…

津浦、膠濟鐵路的修建雖然疊印在中國被侵略歷史的底色上，但畢竟是中國走向現代的開始。同樣在山東省，同一個時間段，在青島當市長的俞正聲就非常注意保護德國統治時期遺留下來的建築，而且附近新建的樓房也要與舊建築協調，使青島形成了非常有特色的城市景觀，成為吸引外資、發展旅遊的一大有利條件。

我們曾經有過真正歐洲風格建築，可惜被拆毀，或者搞得面目全非了。我們可以列出一長串名單：…

記得30年前，我在某礦山技術科工作時，當時建一幢辦公樓或住宅樓，鉛筆、圓規、鴨嘴筆、計算尺，還有畫圖、描圖、曬圖，幾十張圖紙，出一套“藍圖”也幾十天甚至數月。現在搞設計、畫圖也方便了，通過電腦建築設計軟件，小小鼠標把一切變得輕而易舉，幾天便可完成摩天大樓的設計。

急功近利是當代官員的“通病”。

現在是崇尚速度的時代。城市規劃、建築設計和施工的速度，甚至沒有留下思考和審視的時間。在當代中國，“文化”正在不斷萎縮。至少在城市建設中已經快要被徹底拋棄、無情埋沒了。

迷失的不僅僅是一群人。…

文化是什麽？

文化是語言、文字、音樂、歌舞，是民俗風俗生活的總和。是一種精神、風格和氣質，是思想、審美和價值的取向。既是無形的，又是有形的；既是鮮活的，又是凝固的。

文化是人與時間、空間的關系，是一個民族，一個國家人民的凝聚與認同。是浸透我們祖先和父母血汗的江河、大山、土地所孕育的，是延綿不絕的歷史、哲學、文學科學技術教育心理的綜合。

有形的城市文化，是可以觸摸的。也許是一個群落、一組建築、若幹街區，和一座城市個性的聚合，是色彩和諧與美的展示。因此，文化也是城市的靈魂。…

>拆！拆！拆！

其實有些很相似。毀滅以改造的名義出現，破壞以建設的名義出現，商業開發以保護搶救的名義出現。

中國多數城市陷入了一輪又一輪的大拆大建。

大發展時代，也是大破壞時代？近年來的大拆大建，與上個世紀五六十年代不同，除了一些領導的“政績觀”、“權力觀”外，更多的與“城市改造”、房地產開發項目中的商業利益、某些領導個人獲得的好處，統統攪和在一起，動力不斷，以致難以遏止。…

 “大手筆”，是不少城市領導對政績工程的得意之謂。

書法與文章基於漢字，筆法基於筆形。“手筆”源於手執毛筆寫漢字三大關紐。凡大家名人的文章、寫的字或作的畫，氣勢宏大，才有可能成為“大手筆”。當代書壇某些人手執拖把，蘸幾十公斤墨汁，在地上畫“巨書”，——其實與大手筆無緣。

大手筆也需師承。

就書法而言，初唐諸家承二王，少師承顏柳，南宮、雪松承晉及初唐，蘇、黃亦有承者。即使移地動天，總攬風雨，不變與變，總有軌跡可尋。——今天的“大手筆”，或許真的與作文作畫作字無關了，與一個人的學識造詣無關了，只剩下了“辦事、用錢的氣派”。…

他來到外邊大廳的電話旁。“親愛的，”他說道。

“是拉斯特先生嗎？這里有您的口信，是布倫達夫人給您的。”

“好的，給我接布倫達夫人。”

“她本人不能跟您說話，讓我帶個口信給您。她說今晚不能跟您在一起了，她很抱歉。她很累，回家睡覺去了。”

“告訴她我要跟她說話。”

“恐怕不行。她睡著了。她很累。”

“她很累，她上床啦？”…

自2002 年起，原臺北縣(現新北市) 首推「偏遠特色學校方案」發展偏遠小校遊學成績斐然，從原住民文化、漁村特色到民俗文化、自然生態，為日漸凋零的偏遠國小注入生機。除了推廣「茶鄉文化」的漁光國小，「螢火蟲學校」三峽建安國小、「海洋學校」貢寮和美國小、「天燈學校」平溪十分國小等，各校特色類型多元而豐富。教育部接著於 2007 年開始推動「國民中小學活化校園空間暨發展特色學校方案」計畫，評選全國 100 所特色學校，推出特色遊學課程，全面帶動「旅遊新概念；在地學習新主張」，為我國教育體系帶來一股嶄新的風貌 (林志成，2010)。另外，教育部在 104 學年度更頒布偏鄉國民中小學特色遊學實施計畫」，鼓勵偏鄉學校發展特色課程規劃遊學路線，藉由結合周邊鄰近自然及人文資源， 研發在地特色課程並引進社區力量， 活絡當地經濟、促進城鄉交流、擴展學生學習範圍及增強學習刺激，以創新的精神，翻轉偏鄉教育。…

“幹嘛要開槍？”鮑克瑟問。

“慶祝我們的勝利！”斯奎拉囔道。

“什麽勝利？”鮑克瑟問。他的膝蓋還在流血，又丟了一隻蹄鐵，蹄子也綻裂了，另外還有十二顆子彈擊中了他的後腿。

“什麽勝利？同志們，難道我們沒有從我們的領土上——從神聖的動物莊園的領土上趕跑敵人嗎？”

“但他們毀了風車，而我們卻為建風車幹了兩年！”…

就在第二天早晨，敵人開始襲擊了。當時動物們正在吃早飯，哨兵飛奔來報，說弗雷德里克及其隨從已經走進了五柵門。動物們勇氣十足，立刻就向敵人迎頭出擊，但這一回他們可沒有像牛棚大戰那樣輕易取勝。

敵方這一次共有十五個人，六條槍，他們一走到距離五十碼處就立刻開火。可怕的槍聲和惡毒的子彈使動物們無法抵擋，雖然拿破倫和鮑克瑟好不容易才把他們集結起來，可不一會兒他們就又被打退了回來。

很多動物已經負傷。

於是他們紛紛逃進莊園的窩棚裏躲了起來，小心翼翼地透過墻縫，透過木板上的節疤孔往外窺探。只見整個大牧場，還有風車，都已落到敵人手中。此時就連拿破倫似乎也已不知所措了。…

動物們現在還得知，和他們一直想像的情況正相反，斯諾鮑從來都沒有受到過“一級動物英雄”嘉獎。受獎的事只不過是在牛棚大戰後，斯諾鮑自己散佈的一個神話。根本就沒有給他授勛這回事，倒是因為他在戰鬥中表現怯懦而早就受到譴責。有些動物又一次感到不好接受，但斯奎拉很快就使他們相信是他們記錯了。

到了秋天，動物們在保證完成收割的情況下，竭盡全力，終於使風車竣工了，而且幾乎是和收割同時完成的。接下來還得安裝機器，溫普爾正在為購買機器的事而奔忙，但是到此為止，風車主體已經建成。且不說他們經歷的每一步如何困難，不管他們的經驗多麽不足，工具多麽原始，運氣多麽不佳，斯諾鮑的詭計多麽陰險，整個工程到此已經一絲不差按時竣工了！…

在莊園裏，把每遇到一件幸運之事，每取得一項成就的榮譽歸於拿破倫已成了家常便飯。妳會常常聽到一隻雞對另一隻雞這樣講道：“在我們的領袖拿破倫的指引下，我在六天之內下了五隻蛋”，或者兩頭正在飲水的牛聲稱：“多虧拿破倫同志的領導，這水喝起來真甜！”莊園裏的動物們的整個精神狀態，充分體現在一首名為“拿破倫同志”的詩中，詩是梅尼繆斯編寫的，全詩如下：

孤兒之至親！

辛福之源泉！

賜給食料的的恩主！

您雙目堅毅沈靜

如日當空，…

最後，她覺得實在找不到什麽合適的措詞，而只能換個方式來表達，於是便開始唱“英格蘭獸”。圍在她周圍的動物跟著唱起來。他們唱了三遍，唱得十分和諧，但卻緩慢而淒然。他們以前還從沒有用這種唱法唱過這支歌。

他們剛唱完第三遍，斯奎拉就在兩條狗的陪同下，面帶著要說什麽大事的神情向他們走過來。他宣布，遵照拿破倫同志的一項特別命令，“英格蘭獸”已被廢止了。從今以後禁止再唱這首歌。

動物們怔住了。

“為什麽？穆麗爾囔道。…

拿破倫嚴厲地站在那兒向下面掃了一眼，接著便發出一聲尖細的驚叫。於是，那些狗就立刻衝上前咬住了四頭豬的耳朵，把他們往外拖。那四頭豬在疼痛和恐懼中嗥叫著，被拖到拿破倫腳下。豬的耳朵流出血來。狗嚐到了血腥味，發狂了好一會兒。使所有動物感到驚愕的是，有三條狗向鮑克瑟撲去。鮑克瑟看到他們來了，就伸出巨掌，在半空中逮住一條狗，把他踩在地上。那條狗尖叫著求饒，另外兩條狗夾著尾巴飛跑回來了。鮑克瑟看著拿破倫，想知道是該把那狗壓死呢還是放掉。拿破倫變了臉色，他厲聲喝令鮑克瑟把狗放掉。鮑克瑟擡起掌，狗帶著傷哀號著溜走了。…

動物們被徹底嚇壞了。對他們來說，斯諾鮑就象某種看不見的惡魔，浸透在他們周圍的空間，以各種危險威脅著他們。到了晚上，斯奎拉把他們召集起來，帶著一幅惶恐不安的神情說，他有要事相告。

“同志們！”斯奎拉邊神經質地蹦跳著邊大叫道，“發現了一件最為可怕的事，斯諾鮑已經投靠了平徹菲爾德莊園的弗雷德里克了。而那傢伙正在策劃著襲擊我們，企圖獨占我們的莊園！斯諾鮑將在襲擊中給他帶路。更糟糕的是，我們曾以為，斯諾鮑的造反是出自於自命不凡和野心勃勃。可我們搞錯了，同志們，妳們知道真正的動機是什麽嗎？斯諾鮑從一開始就和瓊斯是一夥的！他自始至終都是瓊斯的密探。我們剛剛發現了一些他丟下的文件，這一點在那些文件中完全得到了證實。同志們，依我看，這就能說明不少問題了。在牛棚大戰中，雖然幸虧他的陰謀沒有得逞，但他想使我們遭到毀滅的企圖，難道不是我們有目共睹的嗎？”…

一月份，食物就開始短缺了。谷類飼料急驟減少，有通知說要發給額外的土豆來彌補。可隨後卻發現由於地窖上面蓋得不夠厚，絕大部分土豆都已受凍而發軟變壞了，只有很少一些還可以吃。這段時間裏，動物們已有好些天除了吃谷糠和蘿蔔外，再也沒有別的可吃的了，他們差不多面臨著饑荒。…

在這一點上，動物們立刻就使他消除了疑慮，也不再說什麽有關豬睡在莊主院床上的事了。而且數日之後，當宣布說，往後豬的起床時間要比其他動物晚一小時，也沒有誰對此抱怨。…

(三) 岳明國小：「海」洋體驗、濕地生態 

以「海洋體驗、濕地生態」為主題的岳明國小，將學習課程聚焦在海洋教育。由於該校鄰近太平洋，規劃牽罟、民俗信仰、衝浪、浮淺、獨木舟、帆船等相關海洋教育或運動課程，並帶領學生探訪豆腐岬的珊瑚產卵及螃蟹生態等等，期許能夠加深孩子認識海洋生態文化及環境保育的觀念。另外，岳明國小是實驗教育三法通過以來，全臺第一所公辦民營的學校，學校課程發展以實驗教育為核心，重視體驗學習，結合周邊環境， 培養學生親近社區、發現及解決問題的能力。 

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