[爱垦研创·嫣然]流量为王？韩寒凭《飞驰人生3》打败张艺谋，跨入「百亿导演俱乐部」，说明专业能力才是影响力保证，不是社媒。



韩寒凭藉《飞驰人生3》在2026年春节档的断层领先，不仅让他正式跨入「百亿导演俱乐部」，更成为继陈思诚、饺子、贾玲、郭帆之后，当代中国电影最具商业价值的操盘手之一。

然而，这场胜利背后最引人注目的，并非赛车特技的升级，而是韩寒个人状态的「消声」。他在筹备期间主动注销社交平台、淡出公众视线，这种「自我放逐」式的专注，为当下浮躁的影视圈提供了一个极佳的观察样本：在流量为王的时代，「社交平台的声浪」与「专业能力的深耕」究竟是相辅相成，还是此消彼长的零和游戏？…

學生是教育主體

10、新教育觀念應加緊學習：教育系統，是思維系統當中比較後期才出現的。一般情況是，哲學家為體現其思想實踐性，而在教育領域中加以推展。

因此，教育領域就變成了哲學家的思想實驗場。典范的轉移，乃從各先進行業，走入教育圈中。經政領域發展的新猷，稍有所成，也都被教育家取其思路及其邏輯思考，充作學習及營作的方式。杜威，布魯納，皮亞傑等哲學家，也都成為教育的先驅者。…

華族南來，一向擅長的「技工身手」(ketukangan)，帶動了各行各業，穩住了求職的本領，奠定了經濟的興旺。

近一二十年來，華社受應試教育及精英教育的影響，不重視華族先輩引以為榮的「手藝」，視為不入流的選擇項目。這不只是華族傳統文化的沒落，也是技職教育難以回饋獨中經濟壯大的短視。有識之士，盡管不少在提倡「科與技」的結合成果，值得重視；也難阻止辦學者任性，自行其事，摧殘技職教育的幼苗。…

嚴博士根據儒家思想闡明：「成人」是以「正人」為目標，以達至「通人」為理想；「成才」，以「專才」為目標，以「全才」為理想：這不就是獨中在維護華族文化所要達致的最高理想嗎？

「通才」與「全才」，二合為一，那就是「完人」了。也就是適應個人與社會的教育宗旨了！謹此建議將《獨中教育藍圖》原有的口號「樂教愛學，成就孩子」，略為改動，成為「樂教樂學，成人成才」：順口順理，合乎《藍圖》的總目標與願景，不知適宜嗎？

提升教育專業…