Arcasamani人才系's Blog (403)

鄭志凱:世界啊,你為「阿法世代」準備好了嗎?下

當前的企業組織對未來的「阿法世代」也可能不知所措。

嬰兒潮和X世代一生中大約為三家機構服務,超過三家,極有可能他的職場生涯並不十分順利。在這樣極為穩定的工作環境中,個人與組織對彼此的忠誠成為重要的績效考量因素,激勵制度也為此而設計,升遷、薪酬、在職教育都以減少人員流動性為目標。但對「阿法世代」而言,他們可能平均兩年半換一個工作,40年的職場生涯中,將為17家機構服務。流動如此頻繁,公司一方面必須在員工相對短暫的在職時間內,讓生產力得到最大的發揮,另一方面為了爭取人才,不得不提供良好的成長機會,結果反而增加了「阿法世代」的流動性。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on June 10, 2024 at 10:30am — No Comments

鄭志凱:世界啊,你為「阿法世代」準備好了嗎?中

在職場裡,如果用簡單的勞力和腦力階級來區分,過去50年的趨勢是勞心者比例逐漸加重,勞力者降低。原因是從資訊的收集、整理、分析、到決策,週期逐漸縮短,對市場變化的反應速度加快,加上非物質性產品(例如金融產業)的發達,自然需要更多的腦力提供者。不幸的是,所有這些有規則可循的大腦活動,正是目前人工智慧或是機器學習想要模擬、取代的對象。

因此2035年的職場彷彿也有初、中、高級三組。初級是複雜的勞力工作,需求複雜多變,更需要人的溫度,例如各種技能與人格的教育工作,精緻的餐飲或旅遊職業,幼兒、病患、老年人的看護,或是物理保健、復健等,冰冷的機器無法取而代之。中級組是製造業,無論少樣大量,或是多樣少量,一切重複性的組裝動作都將由機器人取代,那個時候,生產競爭力的關鍵因素不在人工的素質,而是資本的效率。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on June 6, 2024 at 3:30am — No Comments

鄭志凱:世界啊,你為「阿法世代」準備好了嗎? 上

1960年代,年輕人的結婚年齡約在20至25歲之間,隨即生兒育女。因此嬰兒潮、X、Y各世代的時間週期,大約也是20至25年。進入了21世紀,先進國家的年輕人平均結婚年齡延至30歲之後,生育年齡更為推遲;另一方面,科技變化速度加快,產業型態、資訊傳遞、族群認同連帶受其衝擊,五年一小變動,十年一大變動,因此世代週期不再跟生育同步,反而與科技發展較為掛鉤,週期顯著縮短。

接續Z世代之後的世代,該如何稱呼?Z是26個英文字母的最後一個字母,Z世代當然不會是人類最後一個世代。幸好英文字母用完還有希臘字母可用,何妨從Alpha、Beta、Gamma、Delta重新開始?於是有人將Z世代之後的世代命名為「阿法世代」(Generation Alpha)。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on June 3, 2024 at 1:00pm — No Comments

沈致隆·科學與藝術結合培養有創新精神的人 下

愛因斯坦從6歲起到14歲正規學習並演奏小提琴,具有很高的技巧和修養,可以舉辦獨奏音樂會。這一事實,人盡皆知。他從小學到大學都被認為沒有出息,大學畢業後被關在學術機構大門之外,不得不在瑞士伯爾尼專利局當小職員,工作日審查專利,週末組織樂隊排練演出,當然談不上申請科研經費和科研項目,更沒有先進的設備和實驗室,也無名師指導。



但人們說,1905年是世界科學史上的里程碑,因為愛因斯坦這位當年26歲默默無聞的專利局小職員,在承擔著結婚、生子重任的同時,在物理學的三個未知領域內齊頭並進,在不長的時間裡發表了三篇重要論文——《論動體的電動力學》《分子熱運動論所形成的平靜液體中懸浮粒子的運動》和《有關光的產生和轉化的一個試探性觀點》,分別揭示了狹義相對論原理、布朗運動的數學規律和光的量子本質,如閃電劃破了理論物理學的夜空,創造了人類科學史上的奇跡。他究竟靠的是什麼?…

Continue

Added by arcasamani人才系 on May 29, 2024 at 2:30am — No Comments

沈致隆·科學與藝術結合培養有創新精神的人 上

「愛因斯坦的理論具有最高的審美價值」「數學很美」……科學家們這樣說,是因為大自然本身簡潔有序、高度概括、和諧統一,具有無比美妙的規律。科學研究過程中需要科學家的直覺、靈感、想像和形象思維能力,需要科學家的情感動力和對美的追求,所以傑出科學成果中具有明顯的審美要素。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》多處提到創新人才培養問題:「著力提高學生……勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力」「探索發現和培養創新人才的途徑」「形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷湧現的局面」。

怎樣增強學生的創新精神?什麼是培養創新人才的途徑?本文在古今中外實例的基礎上,論述科學與藝術的共性、審美和藝術教育對發揮想像力創造力的作用,探討創新人才的特征。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on May 22, 2024 at 3:30am — No Comments

陈明发·50年翻转·中国管理教育

马中1974年正式建交,1978年改革开放。在管理教育方面,最早是怎样的情况?台湾徐木兰教授在她的名著《见树又见林—经营的艺术》(1983年,台北天下杂誌出版)一书中,有一篇〈管理之风吹向中国大陆〉(34—39页),做了极好的分析。

改革开放初期的四个“现代化”,即“工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化”,对比今天掘起后的中国,是多么的“谦卑”?

反观50年前马中建交初期,我们在各方面又有多少领先的地方?…

Continue

Added by arcasamani人才系 on January 10, 2024 at 4:30am — No Comments

邱立本·創新力是最厲害的生產力

中國式現代化列車走向史詩式的旅程,從「彎道超車」到「換道超車」,從紅海廝殺到藍海策略,另闢蹊徑,別有洞天,發現了新的願景,也發現了新的自己。 

創新力是最厲害的生產力。這是現代中國歷史的見證。如果沒有前撲後繼的創新力,中國近二十年的經濟發展就會陷入「中等收入陷阱」,在先進國家背後亦步亦趨,難以馳騁在新的賽道上。 …

Continue

Added by arcasamani人才系 on January 9, 2024 at 9:00am — No Comments

邱立本·民間中華·魔性·草根力

《一笑江湖》的詞曲作者祝何:年輕的神曲創造者

「科目三」是民間中華的勝利,也是草根力的勝利,將民間自發靈感,演繹為沛然莫之能禦的「魔性」,也轉化為文化中華的商業模式,超越政治,成為凝聚全球華人的肢體語言。

也許是疫情之後的報復性爆發力,需要一種帶有魔性的舞蹈,來抒發壓抑三年的鬱悶。來自廣西民間的「科目三」成為風靡國際的中國舞蹈,展現了中西合璧的肢體語言,再配上帶有強烈民族風格的曲子《一笑江湖DJ版》,節奏強烈,成為最佳的配搭,展示民間中華的最新草根力。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on January 6, 2024 at 11:30am — 1 Comment

王臻儒·文化之窗|成人之後,才是成才

近日,一段短視頻在網絡引發熱議。某小學內,正當班主任要給學生上文化課時,一位體育老師敲門向班主任「借一節課」。獲得班主任的同意後,體育老師問學生:「打雪仗,去嗎?」孩子們先是楞了一下,隨後興高采烈地拍手叫好。

雪天雖冷,但教育是有溫度的。對於大部分學生來說,雪天本就是罕見的美景,能夠賦予人們獨特的生活閱歷。許多成年人的童年回憶中,打雪仗都是記憶深刻的一部分。對於這一代青少年而言,雪天提供的成長意義同樣重要。孩子成長的表現之一,就是學會欣賞世間的美好,學校和教師在美育中的引導和鼓勵,更是他們形成正確認知的關鍵。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on December 23, 2023 at 10:00am — No Comments

鄉產學實踐:學生製作課件=専题學習體驗(Project-Based Learning)

傳統課堂中,所有教材課件都是由老師準備,學生只是被動地學習。但學生到底想要什麼,也許他們自己才最清楚。如果讓他們製作課件,他們也許無法盡善盡美,但做出來的東西卻可能讓同學更有共鳴。

董總頒發證書予參與課件製作的學生。

現今網上有很多知識型頻道,都是用短短几分鐘講解一個主題。如果了解這些內容的生產過程,就會知道即使只是短視頻也不簡單,從搜集資料、寫劇本、剪接到配音,背後肯定要下許多功夫,而且可能不是單靠一人完成。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on December 22, 2023 at 9:00pm — No Comments

星洲社论·为何土著专业人才与薪资偏低?

在公立大学入学名额“固打制”的保障下,土著享有就读大学的资源与机会比非土著多的多。我国政府于1971年发布《玛吉报告书》(Majid Report)指出,大学学生族群比例失衡,且土著学生选科也集中于人文科系。固打制政策随着报告书提出后而催生,从此大学录取新生时并不以考生成绩为标准,而是在特定族群为优先的基础上,再按成绩高低录取。

固打制推行了50年,如果以25年为周期,固打制已历经两代人;当年以固打制进入大学的莘莘学子,如今已经退休且年近…

Continue

Added by arcasamani人才系 on December 21, 2023 at 5:36pm — No Comments

高質量“一帶一路”教育方案

金秋十月,稻菽千重。2013年秋,習近平主席提出了共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路重大倡議,以中國方案求解全球發展難題,推動世界各國攜手同行康莊大道。

十年來,共建「一帶一路」從中國倡議走向國際實踐,從「大寫意」到「工筆畫」,取得實打實、沈甸甸的成就,成為構建人類命運共同體的重大實踐,開辟了人類共同實現現代化的新路徑。

十年來,共建「一帶一路」教育行動,以高質量發展為主題,在語言互聯互通、人才培養培訓合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精準發力。一條滿載著語言、文化、技術的智力絲綢之路,跨越時空界限、語言阻隔,成為連接世界各國的多彩紐帶。…



Continue

Added by arcasamani人才系 on October 15, 2023 at 11:00pm — No Comments

俞步松 ·職教哲學:做強高等職業素質教育 4

有的院校以文化校園環境建設爲切人口,帶動文化素質教育氛圍建設。有的院校以實踐文化爲切入口,帶動以企業文化與校園文化對接爲特色的高職文化素質教育系統。有的院校以專業文化爲切人口,帶動二級學院的“一院一品”文化品牌建設,如金融文化、誠信文化、汽車文化、營銷文化等。



其三是實踐養成。學做人、做事,重在一個“做”字。中國傳統的治學、成才途徑是“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”(禮記.中庸)。把“行”視作教育成材之道的最後也是最高環節。“行”是“知識”(“學”、“問”)經思維(“思”、“辨”)內化爲素質的完成環節,也是知識是否內化爲素質,從而外顯爲行爲能力的檢測環節。在先進文化思想引導下反複的實踐體驗有助於養成良性行爲習慣並矯正不良行爲習慣,建立起良性心理定勢即良性素質。這是符合重應用、重實踐的高職教育自身規律的高職院校文化素質教育通用模式,適用於實訓、實習、頂崗、社會調查、勤工儉學等諸多實踐性教學環節。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on September 22, 2023 at 11:00am — No Comments

俞步松 ·職教哲學:做強高等職業素質教育 3

其三要處理好高職院校文化素質教育的特性與共性的關係。高職院校文化素質教育與本科相比,兩者之間的共性是必然的,但高職院校文化素質教育必須要採用或創新適合自身特性的高職模式。高職教育比較於本科的差異主要集中在教學主體、培養目標、學制、師資等方面,因此當前適合高職院校文化素質教育的主要模式仍在專業以及實踐教學中滲透、融人人文、科學精神等方面。這種模式涉及面廣,町以更大範圍地調動教師對文化素質教育的參與度。而學生在教師啟發下,在學習專業技術知識、技能的同時感悟人文、科學精神具有更高的可接受性,從而有利於克服文化素質教育遊離於專業教育主業之外的形式主義弊端。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on September 20, 2023 at 8:30pm — No Comments

俞步松 ·職教哲學:做強高等職業素質教育 2

據一份來自國內的較新研究報告[3],“用人單位對畢業生的職業道德和工作態度要求最強,通用能力次之,專業崗位技能又次之。”“用人單位對人才的要求由強到弱排序”的17項指標中,誠信、工作的意義、守時、人生觀、自信、寬容等6項分別佔第 l、2、3、5、6、8位;而職業院校畢業生現狀的上述對應指標由好到差的排序分別是:…

Continue

Added by arcasamani人才系 on September 18, 2023 at 6:30pm — No Comments

俞步松 ·職教哲學:做強高等職業素質教育 1

摘要:在做強高等職業教育的視野下,高職院校文化素質教育是涉及根本,事關全局的系統工程,因此,只有從哲學的高度思考才能厘清兩者的辯証關係,真正體現高職院校文化素質教育在做強高等職業教育工程中的重要地位和特殊意義。從哲學的層面考察、研究高職院校文化素質教育的本質內涵、發展規律和方法途徑,試圖回答高職院校文化素質教育是什麼、爲什麼、怎樣做等理論問題。



做強高職教育就是要在高職教育中解決好胡錦濤總書記提出的“培養什麼人、怎樣培養人”的根本問題,而加強高職院校文化素質教育是正確認識和處理這兩個根本性問題的突破口和着力點。從哲學的層面考察、研究高職院校文化素質教育的本質內涵、發展規律和方法途徑,試圖回答高職院校文化素質教育是什麼、爲什麼、怎樣做等理論問題。…



Continue

Added by arcasamani人才系 on September 16, 2023 at 4:30pm — No Comments

中國—東盟職業教育協作

近日,廣西柳工機械股份有限公司全球客戶體驗中心印尼分中心第一期“柳工班”的20名印尼籍學員,在印尼經過6個月學習後來到中國,他們作爲第一期“柳工班”學生代表,將在柳州職業技術學院和廣西柳工機械股份有限公司進行爲期3個月的學習。

“未能來華學習的學員,我們將提供在印尼子公司或代理商的實習崗位,所有的學員後期會擇優按需錄用爲正式員工。”廣西柳工機械股份有限公司全球服務總監黃光周説。

今年是建設更爲緊密的中國—東盟命運共同體、共建“一帶一路”倡議提出…

Continue

Added by arcasamani人才系 on September 14, 2023 at 2:30am — No Comments

技能強國:職業教育4.0時代的中國策略(7)

(三)加快課程體系和育人模式改革

爲了滿足職業教育4.0時代建設技能強國對高技能人才的需要,中國必須加快推進課程體系和育人模式改革。具體而言,一是要面向未來職業教育發展趨勢,打造産教融合新高地、構建産教融合的“學習工廠”;二是要採取行業、企業與職業院校緊密結合的方式,按照智能制造的能力圖譜設計課程、編制教材,推進教育教學方式改革;三是要搭建産教融合校企合作平台、創新創業平台和實踐實訓平台,加強校企合作、資源融合,重視綜合知識傳授、綜合技能培養。通過上述路徑,中國職業教育可逐步實現全面育人、全方位育人、全過程育人,進而培養跨領域、跨學科、高素質、高技術的現代技能人才。

(四)打造一流師資隊伍…

Continue

Added by arcasamani人才系 on July 28, 2023 at 6:15pm — No Comments

技能強國:職業教育4.0時代的中國策略(6)

4.實現融合發展。現代化職業教育的重要特點是融合發展,即實現“産教融合校企合作工學結合知行合一”已成爲職業教育推進和實現現代化發展的重要途徑。2018年,教育部、國家發展改革委、工業和信息化部、財政部等六部門印發了《職業學校校企合作促進辦法》,旨在“促進、規範、保障職業學校校企合作,發揮企業在實施職業教育中的重要辦學主體作用,推動形成産教融合、校企合作、工學結合、知行合一的共同育人機制,建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍”。該辦法是中國第一部有關校企合作、産教融合的法律法規。未來職業教育要堅持服務全局、突出特色,統籌規劃、協調推進,通過企業參與技術技能人才培養、建立産教融合信息服務平台、學校與企業合作開展學徒制培養等多種形式,培養高層次、現代化技能人才,努力改善職業教育服務供給方式,進而提昇職業教育現代化水平。…

Continue

Added by arcasamani人才系 on July 26, 2023 at 12:30am — No Comments

技能強國:職業教育4.0時代的中國策略(5)

Continue

Added by arcasamani人才系 on July 25, 2023 at 12:30am — No Comments

Monthly Archives

2024

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

1999

愛墾網 是文化創意人的窩;自2009年7月以來,一直在挺文化創意人和他們的創作、珍藏。As home to the cultural creative community, iconada.tv supports creators since July, 2009.

Videos

  • Add Videos
  • View All