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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (10)

這些培養模式幾十年來起了很大的作用,但也經常顯出一些問題。有的主辦方由於時間壓力,過分強調提供範本的大師的單向傳授,較少給學生機會在大師的指導下進行自主的呈現。有沒有可能運用高科技來更好地發揮高端培養模式的作用,讓更多學生能通過新創的培養模式,在大師的具體指點下進行創作、得到提高?這也是各人才培養機構都要研究、總結的重要部分。 此外,我們還需要更大規模的非學歷培訓來為初級的藝術人才服務。前文說到,我國農村大量民營劇團的演員從未受過高等藝術教育;從他們頻繁演出的現狀來看,既不可能、也不需要脫產好幾年考進院校去接受正式的學歷教育,但他們中間的一些骨幹曾經受到過短期的藝術培訓,對提高演出的藝術質量起到了很大的作用,如果大部分演員都有機會分期分批接受一點這樣的培訓就更好了——最好還要由政府給予一定經濟上的補貼。 民營戲曲劇團如此,其它藝術領域的基層從業人員也有大量的類似的需求。面對這樣的社會需求,國家全額撥款支持的藝術院校按理說是義不容辭的;然而,要去教這些從未經院校培訓但有著相當豐富的實踐經驗的基層學員,我們有恰當的教學方法和足夠的師資力量嗎?…See More
Aug 23, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (9)

此外,師範院校的藝術教育還有一個更大的問題是,專業設置長期以來基本上只是局限於目前中小學普遍開課的音樂、美術兩大門類;而2015年9月15日國務院辦公廳已經下發了“關於全面加強和改進學校美育工作的意見”(國辦發〔2015〕71號),明確要求中小學增設戲劇、舞蹈、影視課,而且特別指出要解決當下普遍存在的“重少數輕全體、重比賽輕普及”的問題,要求進行“課程化管理”。 因此,除了音樂、美術的師資,我們還要幾乎是從頭開始,培養大量能教戲劇(包括各劇種的戲曲)、舞蹈、影視課程的中小學美育教師。和高校藝術教育規模拓展的神速相比,中學藝術教育的發展顯然是太慢了。 因此,2018年1月教育部頒布的國家高中藝術課程標準加大了藝術課的分量,新設了綜合性的“藝術”這門大多數省市還沒開過的課程,特別是增加了戲劇、舞蹈、影視,與傳統的音樂美術並列為選擇性必修課。拓展中學藝術教育的難度特別大,因為藝術課程不僅要講授知識,更強調要每個學生都參加實踐活動,對生師比、設備,特別是對以教材為主要代表的“理想範本”的要求特別高。…See More
Aug 21, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (8)

三、解決現實問題的基本方向   改革開放40年,大學擴招、藝術教育大發展20年來,我們摸著石頭過河,積累了很多經驗,也有過不少教訓,都很值得認真總結分析,我們要在過去幾十年的基礎上全面深化藝術人才供給側的改革,自覺地構建一個藝術人才培養模式的國家體系。這是個宏大的系統工程,從內涵來說,包括指導思想、藝術史論、創作方法和實際創作四個方面——關鍵在前二者提供的理想範本如何與後二者的自主呈現有機結合,也就是如何將人格修養、知識積累融合到技能訓練中去;從形式來說,應該包括講座課、討論課、操作課、實習課四種主要教學形態——這四者的比例,加上各自的師生比及師資結構,很大程度上可以體現出不同培養模式的特點。 例如,專門藝術院校理想的課程結構模式,就很接近前引南京藝術學院校長劉偉東教授所說的“基本結構應該是30%對70%,實踐佔70%…See More
Aug 18, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (7)

和大部分其它文科專業相比,藝術人才培養的關鍵特點是實踐為主,理論為輔;研究藝術人才培養模式也不能停留在理論層面,一定要落到實處,通過實踐來驗證。初步的分析發現,目前中國的藝術人才培養工作面臨以下四個方面的重大挑戰: 一,院校、專業及學生數擴大如此迅速,應當如何做到因需施教、因材施教?我國社會的文化藝術產業和事業究竟需要多少種培養模式?分別是什麽樣的培養模式?目前有不少新開的培養機構思路不清,有的不顧條件盲目照搬精英藝術院校的模式,有的乾脆沒有模式意識,目標、課程、師資混亂。 二,西方影響日增也帶來了引進的魚龍混雜,有的地方盲目照搬西方模式,特別是某些名為推崇外國先鋒理念的做法,實際上是自由放任誤人子弟。我們的國情與西方很不一樣,首先要有厚實的大眾藝術的草根,才有可能錦上添花;發達國家有不少錦上添花的藝術,往往無須顧及觀眾感受、只為自己自娛自樂,並不適合作為我們的範本。我國的人均藝術資源還比較匱乏,更大的問題是分配不均,有資源、有精力把玩西式自我中心的藝術的機構,應該更多地關心一下那些尚屬藝術營養不良的中國老百姓。三.…See More
Aug 10, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (6)

其實,“‘操正步’等小兒科的動作”是任何教育都不可或缺的,對於藝術人才的培養就更加重要。上海戲劇學院院長黃昌勇教授正確地指出:藝術人才的培養應該分層、分類管理,國家對這方面的頂層設計和分層、分類管理做得還很不夠。因此,當下藝術人才培養領域最重要的問題是,如何來實行分層、分類管理?這就需要具體切實的研究、論證和實驗、總結。 河北大學藝術學院田亞梅、王海英在《普通高校專業藝術人才培養模式現狀研究》一文中指出,普通高校的實際情況與藝術院校的藝術專業有很大差異,導致教師在教學過程中不能與學生有機結合,教與學有脫節現象,教學效果差,達不到預期目標。[7]…See More
Jul 14, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (5)

每個培養機構都應根據具體培養目標的專業特點,確定成體系的理想範本——取材於古今中外經典的教材系列(曲譜、畫作、劇本、視頻、身段、唱法等),整理出循序漸進的最能激發學生在學好範本基礎上進行自主創造的系列教學法(包括使用高科技新媒體的方法)。專門藝術人才需要的理想範本相對集中(最極端的例子就是長期師從某門某派的戲曲與聲樂),復合型藝術人才的範本來源就比較廣泛。一般來說,招生和教學的前期更多強調理想範本;教學後期和畢業呈現更多鼓勵自主呈現。在這些前提下,不同類型的學校和專業都要建設各有特色的培養模式。   二、藝術人才培養現實問題的具體表現  當下藝術人才培養中的具體問題主要在哪里?2016年12月在北京大學召開的第十一屆全國藝術院校校長高峰論壇上,教育部藝術教育委員會主任委員、北京大學葉朗教授指出:國內很多大學只注重知識的灌輸、技能的訓練,而忽視心靈的教化和人格的培養。南京藝術學院院長劉偉冬強調:藝術人才培養有自己的特殊性,國家對於藝術院校質量的評估,如果根據多少長江學者、院士、博士來評價是不行的。高等藝術教育的基本結構應該是30%對70%,實踐應該佔70% ,理論研究佔30%。[5]…See More
Jun 22, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (4)

還有些人習慣於盲從某些西方理論,喜歡說教藝術必須完全因人而異,不能有任何模式來束縛老師、學生的創造力。然而只要是“教”,特別是面對一定數量的培養對象,沒有模式的話任何機構都難以操作。 真正的天才也許是不用任何人來教的,但整個社會需要的藝術人才並不只是少數藝術大師;因此當今世界上,絕大多數藝術人才還是院校培養出來的。只要辦院校,就一定要有恰當的模式,而要構建模式,首先必須清醒認識“理想範本與自主呈現”這一藝術教育的基本矛盾。 這對矛盾是藝術人才培養模式的核心——要培養什麽樣的人才,就首先要確立什麽樣的範本教材,再尋找能讓學生根據範本學會自主呈現的方法。我們需要一種動態的規律性理論——既反對死守套路的刻板模仿,也反對盲從某些西方人炫耀的自我中心的極端自由主義。 “理想範本與自主呈現”這一理論主要的學理依據在於中西優秀教育傳統的現代化結合,以中為主。我們要在加強文化自信的基礎上進行創新,立足中華傳統文化,廣泛吸收各國的有益經驗,洋為中用古為今用。中華文化中家喻戶曉的熟能生巧、庖丁解牛這些道理及例子是藝術人才培養過程中不可或缺的——前提是要把範本選準、選好,還要找到最好的“解牛”方法。…See More
May 27, 2020
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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (3)

另一個缺口很大的領域更是遍及全國城鄉,那就是中小學藝術教師,尤其是戲劇、舞蹈、影視多媒體這三個新的門類。國務院辦公廳2015年9月《全面加強和改進學校美育工作的意見》(國辦發【2015】71號)提出中小學要盡快全面開設戲劇、舞蹈、影視課程,而這三門課所需要的大量的專業藝術教師現在還幾乎無跡可求。國家統計局、中國科技情報學會認證監管的北京智研科信咨詢有限公司的《2015年中國藝術人才培養現狀分析》指出:藝術人才培養資源供需失衡。產業信息網發布的《2015-2020年中國藝術品市場需求預測及戰略咨詢報告》顯示,時代發展和人民精神文化需求不斷提高,要求我們不但要培養高端專業藝術人才,更需要培養普及型、應用技能型藝術人才——往往本科、專科就夠了。也就是說,我國藝術人才的培養中存在著兩個短板:一方面高端精英藝術人才培養力度不夠,另一方面普及應用型藝術人才培養資源分布不均。問題主要就出在很多大學的藝術院系定位不準確,在培養高精尖人才還是應用技能型人才、求特色發展還是完備辦學體系、重文化教育還是重專業教育等問題上遊移不定,導致辦學秩序混亂,影響了人才培養的質量。很多綜合性大學和理工科院校都新開了各種…See More
Feb 21, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (2)

據歷年《中國教育年鑒》,藝術類本專科在校學生1978年是5600餘人,2014年是1892101人,與全國大學擴招的總倍數相比,藝術專業擴招的倍數高出了十多倍;不少綜合性甚至工科大學都辦起了藝術專業,讓千百萬青少年圓了他們的父母那一輩遙不可及的藝術夢。對於這樣的高速發展以及與之互為因果的“藝考熱”,社會上一直有各種議論。…See More
Feb 13, 2020
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (1)

原題<建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系——兼論當前藝術人才培養的悖論與前景>作者:孫惠柱(上海戲劇學院,上海200040)摘要:改革開放40年,大學擴招、藝術教育大發展20年來,我國高等藝術教育領域有很多經驗和教訓,需要認真總結。總體上藝術教育並沒有擴招過頭,因為,雖有不少藝術生畢業後“漂”著沒工作,但同時還有許多領域的藝術崗位存在缺口,或由未經培養的人頂崗。藝術人才培養領域真正的問題是供給與需求不對稱。我們需要全面了解社會對藝術人才的多樣需求,深化藝術人才的供給側改革,自覺地構建一個通過分類分層的多元模式來培養人才的國家體系。從內涵說,這個系統性工程包括指導思想、藝術史論、創作方法和實際創作四個方面;從形式說,應包括講座課、討論課、操作課、實習課四種主要教學形態。高校藝術專業不斷成倍增長,包括了綜合性大學和師範大學,但不少新開專業過分靠向專門藝術院校的模式,忽略了全社會對各類藝術人才的多樣需求。文化事業、產業的發展趨勢是藝術人才的需求越來越多元,對培養模式的改革創新不斷提出新的要求。除學歷教育以外,還需要針對各類藝術人才的非學歷培訓——既要針對高端人才的大師班,也要…See More
Jan 18, 2020

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (10)

Posted on August 18, 2020 at 5:44pm 0 Comments

這些培養模式幾十年來起了很大的作用,但也經常顯出一些問題。有的主辦方由於時間壓力,過分強調提供範本的大師的單向傳授,較少給學生機會在大師的指導下進行自主的呈現。有沒有可能運用高科技來更好地發揮高端培養模式的作用,讓更多學生能通過新創的培養模式,在大師的具體指點下進行創作、得到提高?這也是各人才培養機構都要研究、總結的重要部分。 

此外,我們還需要更大規模的非學歷培訓來為初級的藝術人才服務。前文說到,我國農村大量民營劇團的演員從未受過高等藝術教育;從他們頻繁演出的現狀來看,既不可能、也不需要脫產好幾年考進院校去接受正式的學歷教育,但他們中間的一些骨幹曾經受到過短期的藝術培訓,對提高演出的藝術質量起到了很大的作用,如果大部分演員都有機會分期分批接受一點這樣的培訓就更好了——最好還要由政府給予一定經濟上的補貼。…



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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (9)

Posted on August 10, 2020 at 10:30am 0 Comments

此外,師範院校的藝術教育還有一個更大的問題是,專業設置長期以來基本上只是局限於目前中小學普遍開課的音樂、美術兩大門類;而2015年9月15日國務院辦公廳已經下發了“關於全面加強和改進學校美育工作的意見”(國辦發〔2015〕71號),明確要求中小學增設戲劇、舞蹈、影視課,而且特別指出要解決當下普遍存在的“重少數輕全體、重比賽輕普及”的問題,要求進行“課程化管理”。



因此,除了音樂、美術的師資,我們還要幾乎是從頭開始,培養大量能教戲劇(包括各劇種的戲曲)、舞蹈、影視課程的中小學美育教師。和高校藝術教育規模拓展的神速相比,中學藝術教育的發展顯然是太慢了。…



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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (8)

Posted on January 17, 2020 at 10:29am 0 Comments

三、解決現實問題的基本方向 

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (7)

Posted on January 17, 2020 at 10:25am 0 Comments

和大部分其它文科專業相比,藝術人才培養的關鍵特點是實踐為主,理論為輔;研究藝術人才培養模式也不能停留在理論層面,一定要落到實處,通過實踐來驗證。初步的分析發現,目前中國的藝術人才培養工作面臨以下四個方面的重大挑戰:

 

一,院校、專業及學生數擴大如此迅速,應當如何做到因需施教、因材施教?我國社會的文化藝術產業和事業究竟需要多少種培養模式?分別是什麽樣的培養模式?目前有不少新開的培養機構思路不清,有的不顧條件盲目照搬精英藝術院校的模式,有的乾脆沒有模式意識,目標、課程、師資混亂。 …

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