原題<建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系——兼論當前藝術人才培養的悖論與前景>

作者：孫惠柱（上海戲劇學院，上海200040）

摘要：改革開放40年，大學擴招、藝術教育大發展20年來，我國高等藝術教育領域有很多經驗和教訓，需要認真總結。總體上藝術教育並沒有擴招過頭，因為，雖有不少藝術生畢業後“漂”著沒工作，但同時還有許多領域的藝術崗位存在缺口，或由未經培養的人頂崗。藝術人才培養領域真正的問題是供給與需求不對稱。我們需要全面了解社會對藝術人才的多樣需求，深化藝術人才的供給側改革，自覺地構建一個通過分類分層的多元模式來培養人才的國家體系。從內涵說，這個系統性工程包括指導思想、藝術史論、創作方法和實際創作四個方面；從形式說，應包括講座課、討論課、操作課、實習課四種主要教學形態。高校藝術專業不斷成倍增長，包括了綜合性大學和師範大學，但不少新開專業過分靠向專門藝術院校的模式，忽略了全社會對各類藝術人才的多樣需求。文化事業、產業的發展趨勢是藝術人才的需求越來越多元，對培養模式的改革創新不斷提出新的要求。除學歷教育以外，還需要針對各類藝術人才的非學歷培訓——既要針對高端人才的大師班，也要大量普及性的培訓班。包括VR技術在內的高科技，不僅能使觀摩經典範本以及遠程教學更加方便，更能夠促成師生間更多主動的交流互動，促進教學相長，改變單向灌輸一統天下這一舊式教育的弊病。這將是產生藝術人才培養新模式的廣闊領域。

改革開放40年，以及中國大學擴招、藝術教育大發展20年來，當代中國高等藝術教育之路上出現了很多富有價值的經驗和教訓。建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系，已經成為當前高等藝術教育領域中亟需解決的現實問題。本文分析當前國家藝術高教領域中存在的有關人才培養的悖論和現實矛盾問題，梳理人才培養中一些現實問題的具體表現，提出解決現實問題的具體策略和基本發展方向的一些設想。 

一、藝術人才培養的悖論和解決的基本思路 

改革開放以及大學擴招政策實施以來，我國藝術人才的總體面貌發生了驚人的變化。根據2017年得到的數據，藝術人才培養機構的規模擴大了330多倍，1700多所大學新辦了藝術專業，在校學生近二百萬人。然而，藝術人才培養中出現了一個很大的悖論：一方面，不少社會有需求的藝術崗位仍然存在巨大的缺口；另一方面，大量藝術生畢業後找不到對口工作，只能“漂”在社會上。藝術人才的供給側和需求側嚴重不對稱。