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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (7)

和大部分其它文科專業相比,藝術人才培養的關鍵特點是實踐為主,理論為輔;研究藝術人才培養模式也不能停留在理論層面,一定要落到實處,通過實踐來驗證。初步的分析發現,目前中國的藝術人才培養工作面臨以下四個方面的重大挑戰: 一,院校、專業及學生數擴大如此迅速,應當如何做到因需施教、因材施教?我國社會的文化藝術產業和事業究竟需要多少種培養模式?分別是什麽樣的培養模式?目前有不少新開的培養機構思路不清,有的不顧條件盲目照搬精英藝術院校的模式,有的乾脆沒有模式意識,目標、課程、師資混亂。 二,西方影響日增也帶來了引進的魚龍混雜,有的地方盲目照搬西方模式,特別是某些名為推崇外國先鋒理念的做法,實際上是自由放任誤人子弟。我們的國情與西方很不一樣,首先要有厚實的大眾藝術的草根,才有可能錦上添花;發達國家有不少錦上添花的藝術,往往無須顧及觀眾感受、只為自己自娛自樂,並不適合作為我們的範本。我國的人均藝術資源還比較匱乏,更大的問題是分配不均,有資源、有精力把玩西式自我中心的藝術的機構,應該更多地關心一下那些尚屬藝術營養不良的中國老百姓。三.…See More
Monday
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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (6)

其實,“‘操正步’等小兒科的動作”是任何教育都不可或缺的,對於藝術人才的培養就更加重要。上海戲劇學院院長黃昌勇教授正確地指出:藝術人才的培養應該分層、分類管理,國家對這方面的頂層設計和分層、分類管理做得還很不夠。因此,當下藝術人才培養領域最重要的問題是,如何來實行分層、分類管理?這就需要具體切實的研究、論證和實驗、總結。 河北大學藝術學院田亞梅、王海英在《普通高校專業藝術人才培養模式現狀研究》一文中指出,普通高校的實際情況與藝術院校的藝術專業有很大差異,導致教師在教學過程中不能與學生有機結合,教與學有脫節現象,教學效果差,達不到預期目標。[7]…See More
Jul 14
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (5)

每個培養機構都應根據具體培養目標的專業特點,確定成體系的理想範本——取材於古今中外經典的教材系列(曲譜、畫作、劇本、視頻、身段、唱法等),整理出循序漸進的最能激發學生在學好範本基礎上進行自主創造的系列教學法(包括使用高科技新媒體的方法)。專門藝術人才需要的理想範本相對集中(最極端的例子就是長期師從某門某派的戲曲與聲樂),復合型藝術人才的範本來源就比較廣泛。一般來說,招生和教學的前期更多強調理想範本;教學後期和畢業呈現更多鼓勵自主呈現。在這些前提下,不同類型的學校和專業都要建設各有特色的培養模式。   二、藝術人才培養現實問題的具體表現  當下藝術人才培養中的具體問題主要在哪里?2016年12月在北京大學召開的第十一屆全國藝術院校校長高峰論壇上,教育部藝術教育委員會主任委員、北京大學葉朗教授指出:國內很多大學只注重知識的灌輸、技能的訓練,而忽視心靈的教化和人格的培養。南京藝術學院院長劉偉冬強調:藝術人才培養有自己的特殊性,國家對於藝術院校質量的評估,如果根據多少長江學者、院士、博士來評價是不行的。高等藝術教育的基本結構應該是30%對70%,實踐應該佔70% ,理論研究佔30%。[5]…See More
Jun 22
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (4)

還有些人習慣於盲從某些西方理論,喜歡說教藝術必須完全因人而異,不能有任何模式來束縛老師、學生的創造力。然而只要是“教”,特別是面對一定數量的培養對象,沒有模式的話任何機構都難以操作。 真正的天才也許是不用任何人來教的,但整個社會需要的藝術人才並不只是少數藝術大師;因此當今世界上,絕大多數藝術人才還是院校培養出來的。只要辦院校,就一定要有恰當的模式,而要構建模式,首先必須清醒認識“理想範本與自主呈現”這一藝術教育的基本矛盾。 這對矛盾是藝術人才培養模式的核心——要培養什麽樣的人才,就首先要確立什麽樣的範本教材,再尋找能讓學生根據範本學會自主呈現的方法。我們需要一種動態的規律性理論——既反對死守套路的刻板模仿,也反對盲從某些西方人炫耀的自我中心的極端自由主義。 “理想範本與自主呈現”這一理論主要的學理依據在於中西優秀教育傳統的現代化結合,以中為主。我們要在加強文化自信的基礎上進行創新,立足中華傳統文化,廣泛吸收各國的有益經驗,洋為中用古為今用。中華文化中家喻戶曉的熟能生巧、庖丁解牛這些道理及例子是藝術人才培養過程中不可或缺的——前提是要把範本選準、選好,還要找到最好的“解牛”方法。…See More
May 27
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (3)

另一個缺口很大的領域更是遍及全國城鄉,那就是中小學藝術教師,尤其是戲劇、舞蹈、影視多媒體這三個新的門類。國務院辦公廳2015年9月《全面加強和改進學校美育工作的意見》(國辦發【2015】71號)提出中小學要盡快全面開設戲劇、舞蹈、影視課程,而這三門課所需要的大量的專業藝術教師現在還幾乎無跡可求。國家統計局、中國科技情報學會認證監管的北京智研科信咨詢有限公司的《2015年中國藝術人才培養現狀分析》指出:藝術人才培養資源供需失衡。產業信息網發布的《2015-2020年中國藝術品市場需求預測及戰略咨詢報告》顯示,時代發展和人民精神文化需求不斷提高,要求我們不但要培養高端專業藝術人才,更需要培養普及型、應用技能型藝術人才——往往本科、專科就夠了。也就是說,我國藝術人才的培養中存在著兩個短板:一方面高端精英藝術人才培養力度不夠,另一方面普及應用型藝術人才培養資源分布不均。問題主要就出在很多大學的藝術院系定位不準確,在培養高精尖人才還是應用技能型人才、求特色發展還是完備辦學體系、重文化教育還是重專業教育等問題上遊移不定,導致辦學秩序混亂,影響了人才培養的質量。很多綜合性大學和理工科院校都新開了各種…See More
Feb 21
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (2)

據歷年《中國教育年鑒》,藝術類本專科在校學生1978年是5600餘人,2014年是1892101人,與全國大學擴招的總倍數相比,藝術專業擴招的倍數高出了十多倍;不少綜合性甚至工科大學都辦起了藝術專業,讓千百萬青少年圓了他們的父母那一輩遙不可及的藝術夢。對於這樣的高速發展以及與之互為因果的“藝考熱”,社會上一直有各種議論。…See More
Feb 13
有格 台 posted a blog post

孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (1)

原題<建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系——兼論當前藝術人才培養的悖論與前景>作者:孫惠柱(上海戲劇學院,上海200040)摘要:改革開放40年,大學擴招、藝術教育大發展20年來,我國高等藝術教育領域有很多經驗和教訓,需要認真總結。總體上藝術教育並沒有擴招過頭,因為,雖有不少藝術生畢業後“漂”著沒工作,但同時還有許多領域的藝術崗位存在缺口,或由未經培養的人頂崗。藝術人才培養領域真正的問題是供給與需求不對稱。我們需要全面了解社會對藝術人才的多樣需求,深化藝術人才的供給側改革,自覺地構建一個通過分類分層的多元模式來培養人才的國家體系。從內涵說,這個系統性工程包括指導思想、藝術史論、創作方法和實際創作四個方面;從形式說,應包括講座課、討論課、操作課、實習課四種主要教學形態。高校藝術專業不斷成倍增長,包括了綜合性大學和師範大學,但不少新開專業過分靠向專門藝術院校的模式,忽略了全社會對各類藝術人才的多樣需求。文化事業、產業的發展趨勢是藝術人才的需求越來越多元,對培養模式的改革創新不斷提出新的要求。除學歷教育以外,還需要針對各類藝術人才的非學歷培訓——既要針對高端人才的大師班,也要…See More
Jan 18

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (7)

Posted on January 17, 2020 at 10:25am 0 Comments

和大部分其它文科專業相比,藝術人才培養的關鍵特點是實踐為主,理論為輔;研究藝術人才培養模式也不能停留在理論層面,一定要落到實處,通過實踐來驗證。初步的分析發現,目前中國的藝術人才培養工作面臨以下四個方面的重大挑戰:

 

一,院校、專業及學生數擴大如此迅速,應當如何做到因需施教、因材施教?我國社會的文化藝術產業和事業究竟需要多少種培養模式?分別是什麽樣的培養模式?目前有不少新開的培養機構思路不清,有的不顧條件盲目照搬精英藝術院校的模式,有的乾脆沒有模式意識,目標、課程、師資混亂。 …

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (6)

Posted on January 17, 2020 at 10:24am 0 Comments

其實,“‘操正步’等小兒科的動作”是任何教育都不可或缺的,對於藝術人才的培養就更加重要。上海戲劇學院院長黃昌勇教授正確地指出:藝術人才的培養應該分層、分類管理,國家對這方面的頂層設計和分層、分類管理做得還很不夠。因此,當下藝術人才培養領域最重要的問題是,如何來實行分層、分類管理?這就需要具體切實的研究、論證和實驗、總結。 

河北大學藝術學院田亞梅、王海英在《普通高校專業藝術人才培養模式現狀研究》一文中指出,普通高校的實際情況與藝術院校的藝術專業有很大差異,導致教師在教學過程中不能與學生有機結合,教與學有脫節現象,教學效果差,達不到預期目標。[7]…

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (5)

Posted on January 17, 2020 at 10:20am 0 Comments

每個培養機構都應根據具體培養目標的專業特點,確定成體系的理想範本——取材於古今中外經典的教材系列(曲譜、畫作、劇本、視頻、身段、唱法等),整理出循序漸進的最能激發學生在學好範本基礎上進行自主創造的系列教學法(包括使用高科技新媒體的方法)。



專門藝術人才需要的理想範本相對集中(最極端的例子就是長期師從某門某派的戲曲與聲樂),復合型藝術人才的範本來源就比較廣泛。一般來說,招生和教學的前期更多強調理想範本;教學後期和畢業呈現更多鼓勵自主呈現。在這些前提下,不同類型的學校和專業都要建設各有特色的培養模式。 

  

二、藝術人才培養現實問題的具體表現 …

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孫惠柱:建設具有中國特色的藝術人才培養國家體系 (4)

Posted on January 17, 2020 at 10:16am 0 Comments

還有些人習慣於盲從某些西方理論,喜歡說教藝術必須完全因人而異,不能有任何模式來束縛老師、學生的創造力。然而只要是“教”,特別是面對一定數量的培養對象,沒有模式的話任何機構都難以操作。



真正的天才也許是不用任何人來教的,但整個社會需要的藝術人才並不只是少數藝術大師;因此當今世界上,絕大多數藝術人才還是院校培養出來的。只要辦院校,就一定要有恰當的模式,而要構建模式,首先必須清醒認識“理想範本與自主呈現”這一藝術教育的基本矛盾。

 

這對矛盾是藝術人才培養模式的核心——要培養什麽樣的人才,就首先要確立什麽樣的範本教材,再尋找能讓學生根據範本學會自主呈現的方法。我們需要一種動態的規律性理論——既反對死守套路的刻板模仿,也反對盲從某些西方人炫耀的自我中心的極端自由主義。…



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