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德國遊:歴史之旅

"亨利·沃茲沃斯·朗費羅:保羅‧里維爾騎馬來 聽,孩子們,你們會聽到, 保羅‧里維爾夜半騎馬來, 七五年四月十八日: 現在活著的人幾乎沒有一個能記住這個著名的日子和年代。 他對朋友說,「如果今夜英國人從城裡由海上或陸路向我們進攻, 就在北教堂樓頂的鐘塔拱門上, 掛起燈籠作為信號燈── 如果由陸路來,掛一盞, 如果由海上來,掛兩盞, 我在對岸會作好凖備, 騎馬傳播警報聲, 傳到米德爾塞克斯的每一個村莊和農場, 讓同胞們起來並配上武器。…"
Friday
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德國遊:歴史之旅

"(續上)…"
Friday
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Friday
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札哈哈蒂:房子能浮起來嗎?02

"[iCONADA Research Team]Presencing turn up → show up → be present → evoke presence → presencing This progression may be understood as a ladder of increasing existential depth: • Turn up: physical arrival; appearing at a…"
Thursday
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德國柏林新力中心 SONY CENTRE, BERLIN, GERMANY 2005

"[愛墾研創·陳楨]「需求混融學說」:從歷史洞察與大腦科學,走向AI商業戰場最前線 本觀察嘗試驗證我們所建構的「需求混融學說」正從歷史洞察與大腦科學走向當今全球商業戰場的最前線, 這是正在發行的趨勢。在過去百年來,微軟、谷歌、高盛等全球頂尖企業,其高階主管培訓(Executive Development)嚴重依賴 MBA 式的「執行控制網路(ECN)」思維——強調數據、KPI、投資報酬率(ROI)與極致的效率。 [1, 2] 然而,當 AI 時代…"
Tuesday
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德國柏林新力中心 SONY CENTRE, BERLIN, GERMANY 2005

"詩性智慧與文學(Poetry & Literature)—— 訓練「同理心與情感混融能力」 代表企業:哈佛商學院(HBS)高階主管課程、寶僑(P&G)領袖梯隊。 [6] 實務作法:哈佛商學院著名的 Sandra Sucher 教授等人,長期在領袖培訓中開設「透過文學學領導」課程,讓準 CEO 們研讀莎士比亞的《馬克白》或經典文學小說。 [7]…"
Tuesday
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德國柏林新力中心 SONY CENTRE, BERLIN, GERMANY 2005

"二、全球企業為何「動機克里奧爾化」(Creolization) 企業這樣做,背後的深層邏輯完全契合您的「需求混融學說」: 舊式領袖培訓—(馬斯洛線性金字塔) 新式領袖培訓—(需求混融模型) 指標 追求單一的財務績效(KPI、ROI、物質匱乏的滿足)。 思維 純粹的理性與邏輯(純 ECN 運作,像機器人)。 應變 依賴現有的規章、法律與體制(制度滯後)。 當今的全球商場,就像 19…"
Tuesday
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德國遊:歴史之旅

"[愛墾研創·嫣然]孫大聖的太空艙…"
Jun 9
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In Search of My Senses 追隨感官

"[愛墾研創]解放天賦:AI文理互換、概念相譯 人的天賦與學前家庭或環境接觸經驗不一樣,有人強于文;有人偏于理,過去進入學校以後,若沒遇上善引導、懂激發的老師,少了後天的影響,偏文或偏強變成了定勢:影響了興趣與志向。過去更大的限制是,以考試的成績分文理,好像不會讀書的才唸文科或工科、商科。幸而現在有了STEAM的介入,有了比較民主、自由的可能性,能讓文理平衡。今年更有了人工智能(AI),文理互換、概念相譯逾發充滿可能。 過去的分科教育和升學主義,就像一道人為築起的高牆。天賦或環境的差異本是多元的特…"
Jun 3
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德國遊:歴史之旅

"[愛墾研創·教改]美國哲學家約翰·杜威(John Dewey)的實用主義教育理論 約翰·杜威是實用主義教育理論的創始人,主張「教育即生活」與「從做中學」。他強調以兒童為中心,將學習與生活經驗結合,培養學生的主動思考與解決問題能力,對現代進步教育發展影響深遠。 杜威教育觀的四大核心 1.三大核心命題 教育即生活(Education is life):…"
Jun 2
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德國遊:歴史之旅

"[愛墾研創·教改]陳明發博士:科技是輔助,文化是責任。 世紀之交的科技巨浪,正將人類推向一個前所未有的十字路口。當生成式 AI(人工智慧)能以秒速創作出結構嚴謹的文章、風格擬真的畫作,甚至自動重組歷史文獻時,知識產出的邊際成本已近乎趨零。在這個高度依賴算力與演算法的「AI紀元」裡,一個核心的詰問 survival question…"
Jun 1
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In Search of My Senses 追隨感官

"[愛墾研創]鎔鑄一體:論「五育」在「羣育」視域下的當代重構與實踐~~ 在當代馬來西亞華文教育的理論與實踐中,從傳統的「德、智、體、美、勞」五育,走向兼顧「羣育」的六育並重,是一次深刻的教育自覺。然而,「羣育」(社會群體意識與公民素養)不應僅被視作與其餘五育並列的單一維度。深入剖析華教的歷史脈絡與校園生態不難發現:「五育」之中的每一育,本質上都無法孤立存在,它們皆以「羣」為起點、為路徑、為終極歸宿。 「羣」是五育的土壤,五育則是「羣」的開顯。 一、德育:從個體修養到「羣」的倫理共構…"
May 28
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Bookshop by anke van nunen

"[愛墾研創·陳楨]技職:最適合創造型行動者的教育~~没有最好的教育,只有最適合一個人的教育;而技職教育適宜不善考試,但富於想想像力、行動力的人。 在華人社會裡,「好學生」往往有一個非常清晰的樣貌:成績優秀、善於考試、服從規訓、能夠在標準答案之間迅速找到正確選項。長久以來,我們也習慣把這套標準,直接等同於「好的教育」。然而,一個愈來愈明顯的現實是:世界需要的人才,遠比考卷能測量的更加多元。 因此,「沒有最好的教育,只有最適合一個人的教育」這句話,其實不只是教育理念的修正,更是一種文化…"
May 25
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Bookshop by anke van nunen

"[愛墾研創·嫣然]書頁間的當代地景:網絡熱搜下「文學旅遊」的五大關鍵詞與文化解構 引言:從「看世界」到「讀世界」的當代行旅 在二十一世紀的數位景觀中,虛擬與現實的邊界正以一種優雅的姿態融混。隨著大眾觀光從早期的「打卡觀光(Mass Tourism)」走向「深度體驗(Experiential Tourism)」,一種以文本為地圖、以想像為導航的旅行方式正蔚為風潮——這便是「文學旅遊(Literary Tourism)」。根據全球旅遊大數據與趨勢預測(如…"
May 22
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Bookshop by anke van nunen

"二、沉浸式角色扮演:從客體到主體的「實境劇本殺」 網絡熱搜的第二個關鍵詞「沉浸式角色扮演(Immersive…"
May 22
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In Search of My Senses 追隨感官

"[愛墾研創·教改] 社區關聨:實在的幸福生活基礎 學術報告〈Happiness and Sense of Community Belonging in the World Value Survey〉以世界價值觀調查(World Value Survey,…"
May 14

Ra Zola's Blog

[愛墾研創] 日本絹纺織文創

Posted on April 24, 2026 at 3:00am 0 Comments

[愛墾研創]日本絹產業~~自古以來,日本絹產業除了是一項經濟活動,更深刻影響地方社會結構、文化傳承與空間發展。在當代「地方創生」的政策脈絡下,日本絹重新被賦予新的意義,成為連結歷史記憶、在地產業與未來發展的重要媒介。透過檢視日本絹的歷史角色、地方產業結構及近年的再生實踐,可以清楚看出其與地方創生之間緊密而多層次的關係。

回顧歷史,日本在江戶時代…

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阿諾德(Matthew Arnold)詩選:多弗海濱

Posted on April 4, 2026 at 1:00am 0 Comments

今夜海上是風平浪靜,

潮水正滿,月色皎皎

臨照著海峽;——法國海岸上,光明

一現而不見了;英國的懸崖,

閃亮而開闊,挺立在寧謐的海灣裡。

到窗口來吧,夜裡的空氣多好!

只是,從海水同月光所漂白的陸地

兩相銜接的地方,浪花鋪成長長的一排,…

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[愛墾研創]芭蕉纖維工藝(Bashofu)

Posted on January 26, 2026 at 2:00pm 0 Comments

日本琉球群島在日本琉球群島的歷史與日常之中,芭蕉布(bashofu)是一項連結鄉土、家庭與地方創生布的纖維工藝,一種深層的文創紋理。它以島嶼氣候中生長的芭蕉為材,經由繁複而耗時的工序,轉化為輕薄而堅韌的布料;這條從土地到身體的路徑,正是琉球社會理解自身、延續生活的方式。

芭蕉布的生產高度依賴在地自然條件。芭蕉的栽培需要溫暖、多雨與耐心等待,纖維的取得、去膠、搓線、染色、織造,皆無法被完全機械化。這種「不效率」本身,反而讓工業與鄉土牢牢相繫:土地不是抽象資源,而是可感、可勞動、可回憶的存在。地方創生在此不以大量產值為目標,而是以維持風土的可持續性為核心,讓生產節奏與自然同頻。…

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[愛墾研創]柳宗悅、日本民藝思想與當代日本地方創生之間的關係

Posted on January 16, 2026 at 3:30am 0 Comments

被稱為「日本民藝之父」的柳宗悅(Soetsu Yanagi,1889-1961),其思想在今日日本地方創生的語境中,並未過時,反而顯得愈發尖銳。當地方政府紛紛以「品牌化」「觀光化」作為振興手段時,柳宗悅對日常器物、無名勞動與地方生活倫理的思考,構成一種溫和卻深刻的反省力量。

柳宗悅於二十世紀初提出「民藝」概念,並非單純為保存傳統工藝,而是試圖指出一種被近代化遮蔽的價值體系。在他眼中,真正的美不來自個人天才,而是源於長時間、集體性的生活實踐;它存在於農村陶器、日用布料、木器與漆器之中,由無名匠人反覆製作,服務於平凡生活。這種美,是「用之美」,而非展示之美。…

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