培養什麼樣的人，是教育的首要問題，也是一個國家教育目的的方向性問題。AI時代的到來，使培養什麼樣的人的問題有了新的內涵，這是教育強國建設必須回答的時代之問。

從歷史鏡鑑看教育應培養什麼樣的人…

當教授開始考慮讓 AI 代理取代研究助理，MIT 校長罕見發出全校公開信，直言生成式 AI 已讓高等教育走到分水嶺，並拋出一個所有大學都得面對的難題。

生成式 AI 橫空出世不到四年的今天，所有產業都面臨前所未有的變化，就連教育體系也遭遇了嚴厲的挑戰：當 AI 已經能完美解答多數大學考題、寫出結構嚴謹的報告，學生為什麼還要花四年時間與高昂學費念大學？

美國麻省理工學院（MIT）校長莎莉．孔布魯斯（Sally Kornbluth）在今年發布給全校的一封公開信中，分析了生成式 AI 對教育領域帶來的機會與風險，更定調為 MIT乃至全球高等教育的分水嶺。…

[愛墾研創]知識外包與大學重構：從 MIT 校長公開信看高等教育的「分水嶺時刻」

如果把視角放在地方華教，確實可以說：地方華教很可能會成為這場倫理轉型最早發生、也最深刻發生的場域。

因為地方華教剛好位於幾個傳統與新時代力量交會的位置：它既承載過去華社「集體奉獻」的精神，又必須面對下一代對組織、工作、教育與社群關係的新期待。

地方華教：從「奉獻型共同體」走向「創造型共同體」

地方華教過去的形成，本質上是一種「社群自救運動」。

在華文教育資源不足的年代，地方華教依靠的是：華商捐獻、家長支持、校友回饋、社會領袖承擔。…