在頂層設計、專業設置、培養模式、課程教育、實驗平台等方面積極採取新舉措，進行新探索，初步形成了可供參考借鑒的經驗。



堅持立德樹人，以“新文科”發展戰略爲引領，持續深化教育教學改革，全面推動構建德智體美群五育並舉的高水平創新型人才培養體系。

探索課程多樣化模式，通過沉浸、融合、體驗、参與等不同方式，將課程建設落到每一門科目，積極挖掘專業中新文科元素和功能，建設若干門示範課程，擴大教學工作隊伍。…

席勒是美學史上第一個將美育理論系統化的美學家，也是第一個賦予美育救世功能的美學家。

德國偉大的詩人美學家席勒根據他所處時代人的生存狀態、人性的分裂，提出了美育問題。他在美學上的最大的貢獻就在於他的“美育”。

無論中國還是西方，美育的實踐以及關於美育的思想和學説，都可以説古已有之，源遠流長。



把數學美育切實落實到教學中去，教師自身的審美能力必須首先提高。

音樂美育是人格教育的一個重要方式，有顯著的德育效應和綜合效應。…

當他們主要是體驗着自己身上的美好，感受自身的恬美或正義，他們放鬆了一個觀察，便是自己人性中可能潛藏着的黑暗與暴力成分。他們對於自己人性的負面狀況不了解，就像他們對於這個世界所知無多一樣。（崔衛平）



直領，前胸褶條設計，加上硬度適中的面料，讓愛美的女性穿上顯得莊重，又帶點恬美的溫柔!



你在看看果園：石榴娃娃笑開了肚皮：蘋果娃娃穿上了紅襖，葡萄樹上的娃娃們穿上了紫袍，像一顆顆紫色的水晶：橘子呢？她們穿上了橘色大衣，在秋風中搖晃……果子們都隨風搖盪，像風鈴的聲音，在果園中回盪輕輕地，很恬美。…

在當今以人爲本及構建和諧社會的時代語境中，朱光潛前期的美育思想具有廣闊的闡釋空間。

完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達此理想，於是教育之事起。教育之事亦可分爲三部：智育、德育(即意志)美育(即情育)是也。（王國維）

音樂審美教育早在兩千多年以前就受到中國儒家的重視，認爲音樂美育除了培養人格，還可以淳化社會風氣和諧社會。



不論從詩教樂教或藝術教育來看，孔子都是中國最早具有原創性的美學家。

曹雪芹是自古到今中國文明史上第一個以審美代宗教的偉大發明者，他的卓絶千古的文學實踐導緻了蔡元培提出“以美育代宗教”的理念。…