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杜威《我的教育信條》30

Posted on September 1, 2017 at 6:20pm 0 Comments

杜威:第九章·自然發展和社會效率作為教育目的

三、文化作為目的…

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杜威《我的教育信條》19

Posted on April 27, 2017 at 9:31pm 0 Comments

杜威:第六章·保守的教育和進步的教育

三、教育即改造

 生長的理想和前面所講的兩種教育思想不同,這兩種思想,一種主張教育就是從內部將潛在能力展開,另一種主張教育就是從外部進行塑造工作,不管是靠生理的本質,還是靠過去的文化遺產。生長的理想歸結為這樣的觀點,即教育是經驗的繼續不斷的改組和改造。教育始終有一個當前的目的,只要一個活動具有教育作用,它就達到這個目的,即直接轉變經驗的性質。嬰兒期、青年期、成人生活,它們的教育作用處於相同的水平,就是說,在經驗的任何一個階段,真正學到的東西,都能構成這個經驗的價值,也就是說,任何一個階段的生活的主要任務,就是使生活過得有用助於豐富生活自身可以感覺到的意義。…

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杜威《我的教育信條》18

Posted on April 25, 2017 at 9:56am 0 Comments

杜威:第六章·保守的教育和進步的教育

二、教育是覆演和追溯…

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杜威《我的教育信條》17

Posted on April 25, 2017 at 9:56am 0 Comments

杜威:第六章·保守的教育和進步的教育

一、教育即塑造

 我們現在要談一種教育理論,這種理論否認官能的存在,強調教材對發展智力和道德品質的獨特作用。按照這個理論,教育既不是一個從內部開展的過程,也不是存在於心靈本身的官能的訓練,而是依靠從外部提示的教材,通過建立內容的種種聯合或聯結而塑造心靈。教育通過嚴格意義上的教學進行,從外部構築心靈。教育是心靈的塑造,這一點沒有疑問;這是我們曾經提出過的概念。但是,這裏的塑造有專門的意義,它有賴於從外部起作用的某種東西的思想。…

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