水牆 繪's Blog – August 2016 Archive (6)

王鼎鈞《肌肉》

學生看見楊老師走進課室,一致嚷起來:

“老師,講故事!”

楊老師說:“不能再講故事了,上一次我們講故事講得太多了。拿論說文來說,故事好比是炒菜的味精,少放一點可以提味,千萬不能多放;故事又好比是一種化妝品,可以使一篇論文特別漂亮一些;會化妝的人,自然也不亂用化妝品。”

學生仍然不死心,還是嚷著要聽故事。

楊老師說:“好,好,我們來個折中的辦法。我們要提到一本小說,那就是大名鼎鼎的紅樓夢。”

大部份學生都看過紅樓夢,知道這是一本愛情小說,現在聽說這本書要進課堂,臉上都露出笑容。…

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Added by 水牆 繪 on August 30, 2016 at 2:08pm — No Comments

王鼎鈞《講故事》

有一天,楊老師在校園裏碰見幾個學生。他留在那裏跟學生閑談了一會兒,談到國文的時候,楊老師希望他們對國文教學發表一點意見。學生說:“別的老師教國文,常常講故事給大家聽,老師您教國文,祇講是非法,您為甚麼不講故事給我們聽呢?”楊老師說:“好,下一堂我就講故事。”

當當當,上課了。學生們都知道楊老師要講故事了,一個個睜大了眼睛等著聽。楊老師走上講台,宣布這一堂要講故事,底下有人情不自禁地鼓掌;在掌聲中,楊老師發下一份講義,學生打開講義一看,裏面是一篇文章,題目是“為學一首示子侄”。

又是論說文嘛!學生立刻覺得失望,一齊喊道:“老師講故事!老師要守信用!”楊老師微微一笑,用手指指著講義說:“當然守信用,當然講故事,你們把講義看一遍,講義裏面就有故事。”學生們從頭到尾看下去:…

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Added by 水牆 繪 on August 26, 2016 at 4:39pm — No Comments

王鼎鈞《拿證據來》

星期天,楊老師趕著批改作文簿。他坐在那裏,作文簿堆積起來高過了他的頭。時間一分一秒過去,那一疊作文簿逐漸減少。楊老師從作文裏面看見了學生的進步:書法比以前整齊了,造句比以前通順了,以前改正過的錯別字現在不再出現了,這些情形,使他覺得很欣慰。不過,舊的毛病醫好,新的毛病又出現了。

題目是“吵架記”,很多學生寫出來的卻是“罵架記”,一言不合,破口大罵,各種難聽的字眼,都可以罵出來。不錯,這是常有的事,社會上有些人往往放著該講的道理不講,去從事罵人的競賽。還有一些學生,寫成了“打架記”,從作文裏面看,他們很不缺少打架的經驗,有了紛爭,武力解決,其中比較嚴重的情節,竟有“明天晚上九點鐘我在植物園等你”。還有幾篇作文,描寫自己與別人發生爭執,受到人家狠狠的訓斥,自己卻沒有還嘴,忍氣吞聲了事,這樣的文章,只能算是“挨罵記”。不論罵架也好,打架也好,挨罵也好,“總而言之,都不會講理。”楊老師暗想。…

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Added by 水牆 繪 on August 20, 2016 at 6:47pm — No Comments

王鼎鈞《是非法》

楊老師收到吳強的文章了,那篇文章是這樣寫的:

世界!我討厭你!在這世界上,有太多的小醜,太多的無理,太多的噪音!

也許是天意?我沒有別人那樣流利的口才。父親雖然請了專門的醫師替我矯治,無奈沒有效驗。父親對我說:“這是一個很小的缺點,沒有甚麼關系,不要常常想著它!”是的,演算數學時,我和別人一樣靈活,打球的時候,我和別人一樣敏捷。在課堂上、球場上,我不弱於任何人。我只是不能參加演講比賽會而已。可是,有些人,偏要在課堂上諷刺我,他們在球場上不肯把球傳給我。我倒肯忘記我的缺點,可是他們不肯忘記。…

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Added by 水牆 繪 on August 15, 2016 at 1:24pm — No Comments

王鼎鈞《講理》

開學的前幾天,楊書質老師在辦公室裏找到教務處的胡主任。胡主任正在皺著眉頭排本學期的課程表。

“插班生的考試成績算出來了嗎?”楊先生問胡主任。

“算出來了。”

“有個吳強,考得怎麼樣?”

“吳強?”胡主任正把那張課程總表塗改得滿紙狼藉。他放下手裏的紅筆,想了一下,說:“功課不錯,可惜口吃得厲害。”

“口吃,我想不會有影響吧?我們又不訓練播音員,又不訓練演說家,我們是普普通通的中學。”…

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Added by 水牆 繪 on August 13, 2016 at 10:08am — No Comments

王鼎鈞《講理再版》自序

“講理”是為了高中學生和國中學生寫的一本書,目的在幫助他們把“論說文”寫得更好。作者為了提供這一項服務,特地到台北縣立汐止中學去教兩年國文,了解中學生的興趣和需要,找出適宜的角度和新穎有效的方法,把自己多年來寫評論文字的經驗心得加以註入和轉化,貢獻給全國的青年朋友們。

論說文也和抒情文一樣起於心靈上的自鳴,它的根核深藏在日常生活裏。生活中有情有理,有情抒情,有理說理。而對別人時理直氣壯,退而自省時心安理得,是一種生活境界,人們為追求此一境界,在日常生活中隨時隨地磨礪鍛煉,使自己能夠做一個“講理”的人。抓住了這根核,寫論說文並不困難,因為你正式在學習作文以前,事實上已經“非正式的”學了很久,已經具備相當的能力,問題只在如何把這種能力,自覺的運用到作文上來而已。作者所以從日常生活的語匯中選取“講理”一詞,作這本書的書名,旨在強調作文和生活的關系,指出學習的方向。--一個非常正確的方向。…

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Added by 水牆 繪 on August 9, 2016 at 11:40am — No Comments

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