楊老師收到吳強的文章了,那篇文章是這樣寫的:

世界!我討厭你!在這世界上,有太多的小醜,太多的無理,太多的噪音!

也許是天意?我沒有別人那樣流利的口才。父親雖然請了專門的醫師替我矯治,無奈沒有效驗。父親對我說:“這是一個很小的缺點,沒有甚麼關系,不要常常想著它!”是的,演算數學時,我和別人一樣靈活,打球的時候,我和別人一樣敏捷。在課堂上、球場上,我不弱於任何人。我只是不能參加演講比賽會而已。可是,有些人,偏要在課堂上諷刺我,他們在球場上不肯把球傳給我。我倒肯忘記我的缺點,可是他們不肯忘記。

在人聲喧鬧的地方,我總是覺得非常寂寞。我沒有辦法和別人打成一片。就是荒山上的魯濱遜,也不過像我一樣寂寞吧!不,魯濱遜可以遠離開人群,而我不能,我和許多人在一起,他們見了我,立即會發生一種優越感。我真是莫名其妙:他們也都有短處,幹嗎要那麼驕傲呢?

我要好好讀書,出人頭地,給他們看看。

楊老師承認吳強這篇文章寫得很好,可是讀來總覺得甚麼地方不對勁。錯誤在那裏呢?楊老師找出來了!當他教吳強寫這篇文章的時候,心裏希望吳強把它寫成一篇論說文。在他的心目中,論說文有論說文的口吻、筆調。吳強的這篇文章,造句的方法不像論文。然而論文造句又用甚麼方法呢?

楊老師沈思了。“不愛惜光陰就是浪費生命”,這是論文;“流水一般逝去的光陰呀,誰能把你留住呢?”不是論文。“母愛永遠難忘”是論文,“慈母啊!我永遠感謝你!”不像論文。“令人厭惡”是論文,“真是討厭死了!”又不像論文。論文的寫法是“昨天令老年人覺醒,明天讓青年人盼望。”抒情文的寫法才是:“去的盡管去了,來的盡管來著。……太陽,它有腳啊!輕輕俏俏的挪移了!”……怎樣把這兩者的區別告訴學生呢?

他想起來,做論文的題目、用抒情的調子是學生的通病,有這個習慣的男生,占三分之二,而女生幾乎是全體。例如一個叫龔玫的學生寫的“論升學”--

兩年前考學校時的情形,像電影一幕幕的在我眼前晃動。考試前夜,通宵未眠,害得母親也陪了我一夜。心情緊張得不知看那本書好,坐在椅上發呆,直到公雞叫了,東方露出鮮紅的太陽,我才在父、母、弟、妹陪同下踏進考場。然而,放榜的那一天,公布欄上卻找不到自己的名字。來看榜的人一個個面帶笑容走了,我卻麻木的站在那兒。直到工友來關門,我才離開那兒,在街上無目的地亂走。名落孫山!還有甚麼面目回去見家人?現在,我又快要去參加另一次升學考試,假使考上了,前途是幸福的,光明的,萬一考不上呢?那真不敢想。只有多用功,每晚做功課到十二點,早上五點又得起床,這樣下去,恐怕不到升學的日子,我只剩下一把骨頭了。……

你看,這篇文章偏重寫自己的感覺,而不是寫出自己的“意見”。論說文乃是“講理”,是發表意見。--這樣說明,學生能不能領會,如果他們不能領會,該換個甚麼樣的說法呢?……想著想著,上課的鐘聲響了,楊老師只好放下這個未能解決的問題,到課堂中去。

下課以後,有人看見楊先生在辦公室裏發呆。

楊先生究竟在想甚麼呢?

在上課以前,他曾經想過,論文的句子與抒情文的句子不同。他一時說不明白,怎麼樣的句子才是論文的句子。剛才,他在課堂上講一課論文,反覆的念誦文中的句子,心中忽有所悟,下課以後,他把心中所起的那個念頭,捉住了,固定了,使它清晰明朗起來。他想起測驗用的是非題。還記得,當他初執教鞭時,第一次輪到他出題,其中是非題一項,煞費周折,他那時沒有經驗,不能立刻把一個是或非的問題組進一個句子裏。作文的句子似乎可以分成兩類,一類是含有是非問題的句子,還有一類是不含有是非問題的句子。論文的句子,正是那種含有是非問題的句子,這種句子是在表示一種判斷,其中包含著真或假,對或錯,讚成或反對。近年來雖然不大用是非法測驗學生的程度,但是非法的測驗題仍然是學生所熟悉的。如果告訴學生:“論文的句子,很像是非法的題目”,學生一定可以觸類旁通。

對,就這麼辦。

楊先生動手搜集了下列句子:

一、合乎“是非法”的句子:

中國是一個古老的國家。

人是萬物之靈。

氫二氧一合成水。

羅馬不是一天造成的。

二、不發生是非題的句子:

教我如何不想他。

人兒伴著孤燈,梆兒敲著三更。

鳥兒希望它是一朵雲,雲兒希望它是一只鳥。

華燈初上,行人湧至。

天啊!

三、下面的句子含有是非問題嗎?含有是非問題者註“+”號,不含是非題者註“?”號。

光陰是一分一秒積累起來的。…………………( )

凡物莫不有死。…………………………………( )

暖風薰得遊人醉。………………………………( )

鏡也似的平湖,映著胭脂似的落照。…………( )

門開了。…………………………………………( )

天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣。……( )

燕子去了,有再來的時候。……………………( )

我望著明月出神。………………………………( )

江水悠悠,白了人頭。…………………………( )

四、把下面不含是非問題的句子,改寫成是非句:

(一)我不知道他們給了我多少日子,可是,我的手漸漸空虛了。

(二)天啊!

(三)很多人不喜歡吃空心菜。

(四)他今年考取了聯考。

(五)我看遍了川端橋的遠影、近影、側影。

他把這些句子印在紙上,發給學生。他先幫助學生辨認(一)(二)兩組句子,再教學生就(三)(四)兩組句子做練習。學生很有興趣,有些人興趣特別高,連第二組句子也改寫了。自然,寫得並不全對,可是改對了的也不少。楊老師把眾人改寫的成績分條編集,印了一張講義:

(一)教我如何不想他。

一、人永遠不能忘記自己所愛的人。

二、人不可忘記自己的恩人。

三、受了別人的好處,一定要設法報答。

四、受施慎勿忘。

五、異性之間,有著神秘的吸引力。

(二)人兒伴著孤燈,梆兒敲著三更。

一、更深人靜的時候,適宜獨思。

二、失眠是一件痛苦的事。

三、失戀的人內心是寂寞的。

四、老年人需要有人陪伴。

(三)鳥兒希望它是一朵雲,雲兒希望它是一只鳥。

一、凡人皆對現實感覺不滿。

二、幻想是不能實現的。

三、意志不堅定的人見異思遷。

四、幻想可以不受事實限制。

五、欲望無止境。

六、每人都認為別人所有的東西比自己所有的東西更好。

(四)華燈初上,行人湧至。

一、人們喜歡往熱鬧的地方去。

二、黃昏時的都市才是繁華的。

三、熱鬧的地方人多。

四、人人容易迷戀繁華。

(五)天啊!

一、傻子才呼天。

二、天神有無比的威靈。

三、天是公正的。

四、人窮則呼天。

(六)門開了!

一、敞開門窗可以使空氣流通。

二、不小心門戶,容易招小偷。

(七)我望著明月出神。

一、月光能撩起人的心事。

二、人在月光下時,情感特別豐富。

(八)我不知道他們給了我多少日子,可是我的手漸漸空虛了。

一、誰也不能預知壽命有多長,只知道光陰越來越少。

二、老人特別愛惜光陰。

三、失去光陰的人才知道光陰可貴。

四、時間的輪子是無情的。

五、光陰愈無情,愈顯出生命可貴。

(九)很多人不喜歡吃空心菜。

一、人若沒有真才實學,就不受社會歡迎。

二、富人不肯吃價錢便宜的菜。

三、空心菜沒有營養價值。

四、如果你天天吃空心菜,必定有一天絕不肯吃空心菜。

(十)他今年考取了聯考。

一、用功的學生有進步。

二、有耕耘必有收獲。

三、成績好,可以考進好學校。

(十一)我看遍了川端橋的遠影、近影、側影。

一、川端橋是台北最美麗的橋。

二、川端橋的長度比不上西螺大橋。

在發還作業的時候,楊老師問:

“劉保成,昨天晚上,你做了些甚麼事?”

“我去看電影。”

“那部電影好不好?”

“不好。”

“何以見得?”

劉保成一時答不出。楊老師把眼光投向另一角:

“趙華,你昨晚在家裏做甚麼?”

“在家裏洗衣服。”

“你用那一種肥皂?”

“我用肥皂粉。”

“為甚麼用肥皂粉?有理由嗎?”

趙華低頭不答。楊老師又換了一個對象:

“金善葆!你聽見吧,他們兩個人,一個去看電影,一個在家裏洗衣服。你有甚麼意見?晚上在家洗衣服好,還是出門看電影好?”

不等金善葆答覆,學生都笑了。楊老師說:

“不要笑,我在教你們作論文,論文就是講理由,就是下判斷,就是表示意見。有一天,外面有球隊來我們球場上賽球,你們都圍在四周看。我聽見你們一面看,一面批評,說這個球員打得好,那個球員打得不好,這個球員故意撞人,太不道德,那個球員個子高,為甚麼不去控制籃下球,等等。你們那一片唧唧喳喳的聲音,就是講理由,就是下判斷,就是‘論文’。有一天,你們在大禮堂裏看話劇,會場秩序很壞,因為很多人一面看戲,一面談話。他們在談甚麼呢?他們在說,某個角色為人真壞!某個角色穿的衣服不合身!某個演員的國語根本發音不準!這些觀眾都要發表意見,所以秩序不易維持,換句話說,台下所以不安靜,正由於台下‘論文’太多。

“你們,想把論文寫好的人,要養成下判斷、說理由的能力。判斷不是隨便下的,要理由。理由從那裏來?從經驗、學問裏面來。把事實記下來的是記敘文,因事實引起感情為感嘆的抒情文,由事實中抽繹出理由意見來的,就是論說文了。昨天,我在茶館裏,看見兩個中學生在抽煙,他們抽的是雙喜煙,手指頭都薰黃了,這是記敘。這樣小小的年紀就抽煙,怎麼得了啊!少年人,你們的父母知道你們在這兒嗎?你們抽完了煙還要做甚麼事?真使人憂慮呵!這是抒情。少年人不應該抽煙。應該有一條法律禁止少年人抽煙。中學生抽煙,這是學校教育的失敗。這就是論文了。

“寫論文是下判斷。下判斷的語氣是‘是非法’的語氣。先記住這些吧!”

受了楊老師的鼓勵,學生在寫周記的時候,都紛紛在“感想”欄內寫下“是非法”的句子來了!他們的意見也許不盡正確,但句型都對了:

社會風氣造成太保太妹。家庭、學校也有責任。

紅樓夢是一部壞書。

學校應該徹底廢止體罰。

男女合班上課不如分班上課。

“國文背誦比賽”毫無意義。

一個人要想成功,一定得手腦並用。

李政道、楊振寧是天才。

道德是一切行為的標準,合乎道德的事,都是對的。

鋼骨水泥的建築,既美觀,又堅固。

勤儉是一種美德,但不應矯枉過正而成吝嗇。

學問固然重要,但是做人比求學問更重要。

義賣紅十字應該由大學生負責,他們不用再準備升學。

有些學生,從別人的文章裏找是非法的句子,抄下來:

壇口易封,人口難封。--俗諺。

破家亡身,言語占了八分。--俗諺。

忠言逆耳利於行,良藥苦口利於病。--諺語。

沒有“僥幸”、最偶然的意外都是事有必至的。--席勒。

在寧靜中回味的感情,就是詩。--華玆華斯。

我只知道一件事,就是我一無所知。--蘇格拉底。

愛情是盲目的,愛人看不到他們所做的傻事。--莎士比亞。

獲得朋友的方法,是自己先做那人的朋友。--愛默生。

文之為言,難工而可喜,易悅而自足。--歐陽修。

酒社、梨園社,糜財帛而敗風俗。--陳宏緒。

觀於鄉,而知王道之易易也。--禮記。

吳強、龔玫,也都用是非法的句子,重寫他們的思想:

在這世界上,最缺少溫暖和同情心。

生理上有缺陷的人,到處受人欺侮。

一個弱者,更要努力上進,出人頭地。

口吃是一種很小的缺點,不會妨礙前途。

人人都有缺點,只不過不一定是口吃罷了。--以上吳強。

升學考試是一場激烈的戰爭。

緊張過度,使人疲倦、消瘦、記憶力減退。

在升學競爭中淘汰下來的人,被親友看不起。

成功的滋味雖然甜蜜,失敗的滋味卻異常難受。

只有母親最寬容,她永遠原諒你。--以上龔玫。

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