“講理”是為了高中學生和國中學生寫的一本書，目的在幫助他們把“論說文”寫得更好。作者為了提供這一項服務，特地到台北縣立汐止中學去教兩年國文，了解中學生的興趣和需要，找出適宜的角度和新穎有效的方法，把自己多年來寫評論文字的經驗心得加以註入和轉化，貢獻給全國的青年朋友們。

論說文也和抒情文一樣起於心靈上的自鳴，它的根核深藏在日常生活裏。生活中有情有理，有情抒情，有理說理。而對別人時理直氣壯，退而自省時心安理得，是一種生活境界，人們為追求此一境界，在日常生活中隨時隨地磨礪鍛煉，使自己能夠做一個“講理”的人。抓住了這根核，寫論說文並不困難，因為你正式在學習作文以前，事實上已經“非正式的”學了很久，已經具備相當的能力，問題只在如何把這種能力，自覺的運用到作文上來而已。作者所以從日常生活的語匯中選取“講理”一詞，作這本書的書名，旨在強調作文和生活的關系，指出學習的方向。－－一個非常正確的方向。

方向決定了，路要一步一步的走。在本書中，你可以看到一長串結結實實的腳印。書成後，承自由青年出版社印行初版五千冊，已無余書。現在，由名作家姚宜瑛女士創辦的大地出版社發行第二版，繼續為那些覺得論說文難寫、而又知道論說文十分重要的同學們，解決疑難，培養興趣，協助耕耘，增加收獲。此書當初自定稿，發表，出版，以至現在的再版，先後勞動了許多位熱心的人，作者永遠感謝他們。

書名叫做“講理”，不免使人猜測它的內容。我立刻報告，這本書討論怎樣寫論說文，是為那些在中學裏讀書的同學們寫的。

前兩年，我發願替中學生做點事情。我相信討論文章作法，可以寫得很輕松，淺近，跟學生的生活聯接起來。“講理”努力朝著這個方向去做，它假定有一位國文教師，在某一個學年之內，拿“論說文作法”做“作文教學”的重點，師生之間，教學相長，產生了許多值得記下來的意見，而作者，站在觀察者的地位，把它寫進了這本書。

實不相瞞，作者在這本書裏，不但付出了作文的心得，也付出了對少年人的愛。可是，我們也知道，這樣的一本書到了市場上，並不像理化補充教材或國文試題解答那樣容易打動教師和家長的心。而一本為中學生寫的讀物，若不能引起教師和家長的註意，比較難以到達學生手中。因此，這樣的書通常也就少有出版的機會。我非常感謝自由青年社的社長鄭森棨先生，他決定在“講理”連載完畢之後排印單行本，使它進一步，去和讀者結緣，了卻我的一樁心願。我們相信，教師都是愛護學生的，家長都是愛護子弟的，家長、教師都經常註意尋找好書，介紹給他們的子弟、他們的學生。我們欣然推出這本“講理”，供大家選擇，也敬候方家指正。