Arcasamani人才系's Blog – December 2023 Archive (3)

王臻儒·文化之窗｜成人之後，才是成才

近日，一段短視頻在網絡引發熱議。某小學內，正當班主任要給學生上文化課時，一位體育老師敲門向班主任「借一節課」。獲得班主任的同意後，體育老師問學生：「打雪仗，去嗎？」孩子們先是楞了一下，隨後興高采烈地拍手叫好。

雪天雖冷，但教育是有溫度的。對於大部分學生來說，雪天本就是罕見的美景，能夠賦予人們獨特的生活閱歷。許多成年人的童年回憶中，打雪仗都是記憶深刻的一部分。對於這一代青少年而言，雪天提供的成長意義同樣重要。孩子成長的表現之一，就是學會欣賞世間的美好，學校和教師在美育中的引導和鼓勵，更是他們形成正確認知的關鍵。…

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Added by arcasamani人才系 on December 23, 2023 at 10:00am — No Comments

鄉產學實踐：學生製作課件=専题學習體驗（Project-Based Learning）

傳統課堂中，所有教材課件都是由老師準備，學生只是被動地學習。但學生到底想要什麼，也許他們自己才最清楚。如果讓他們製作課件，他們也許無法盡善盡美，但做出來的東西卻可能讓同學更有共鳴。

董總頒發證書予參與課件製作的學生。

現今網上有很多知識型頻道，都是用短短几分鐘講解一個主題。如果了解這些內容的生產過程，就會知道即使只是短視頻也不簡單，從搜集資料、寫劇本、剪接到配音，背後肯定要下許多功夫，而且可能不是單靠一人完成。…

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Added by arcasamani人才系 on December 22, 2023 at 9:00pm — No Comments

星洲社论·为何土著专业人才与薪资偏低？

在公立大学入学名额“固打制”的保障下，土著享有就读大学的资源与机会比非土著多的多。我国政府于1971年发布《玛吉报告书》（Majid Report）指出，大学学生族群比例失衡，且土著学生选科也集中于人文科系。固打制政策随着报告书提出后而催生，从此大学录取新生时并不以考生成绩为标准，而是在特定族群为优先的基础上，再按成绩高低录取。

固打制推行了50年，如果以25年为周期，固打制已历经两代人；当年以固打制进入大学的莘莘学子，如今已经退休且年近…

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Added by arcasamani人才系 on December 21, 2023 at 5:36pm — No Comments