誰不希望擁有一個小小花園？哪怕是一丈之地呢！若有，當代人定會以木柵圍起。那木柵，我想也定會以各人的條件和意願，擺弄得盡可能的美觀。然後在春季撒下花種，或者移栽花秧。於是，企盼著自己喜愛的花兒，日日的生長、吐蕾，在夏季裏散紫翻紅開成一片。雖在秋季裏雕零卻並不憂傷。仔細收下了花籽兒，待來年再種，相信花兒能開得更美……

真的，誰不曾懷有過這樣的夢想呢？

都市寸土千金，地價炒得越來越高。今後將更高。擁有一個小小花園的希望，對尋常之輩不啻是一種奢望，一種夢想。某些副部級以上的幹部，而且是老資格的，才可能希望成現實。於是令尋常之人羨眼乜斜。

我想，其實誰都有一個小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是我們的內心世界。人的智力需要開發，人的內心世界也是需要開發的。人和動物的區別，除了眾所周知的諸多方面，恐怕還在於人有內心世界。心不過是人的一個重要臟器，而內心世界是一種景觀，它是由外部世界不斷地作用於內心漸漸形成的。每個人都無比關註自己及至親至愛之人心臟的健損，以至於稍有微疾便惶惶不可終日。但並非每個人都關註自己及至親至愛之人的內心世界的陰晴，己所無視，遑論他人？

我常“侍弄”我心靈的苗圃。身已不健，心倘尤穢，又豈能活得好些？職業的緣故，使我慣對自己和他人的心靈予以研究。結論是——心靈，亦即我所言內心世界，是與人的身體健康同樣重要的。故保健專家和學者們開口必言的一句話，不僅僅是“身體健康”而且是“身心健康”。

我愛我的兒子梁爽。他小學五年級。這正是一個人的內心世界開始形成的年齡。我也常教他學會如何“侍弄”他那小小心靈的苗圃。“侍弄”這個詞，用在此處是很勉強的，不那麼貼切，姑借用之吧！意思無非是——人自己的內心世界如果自己惰於拂拭，是會浮塵厚積、雜草叢生的。也許有人聯系到禪家的一樁“公案”——“時時勤拂拭，莫使惹塵埃”之說的“俗”和“心中無一物，何處惹塵埃”之說的“徹悟”。

我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。至於禪家乃至禪祖們的某些玄言，我一向是抱大不恭的輕慢態度的。認為除了詭辯技巧的機智，沒什麼真的“深奧”。現代人中，我不曾結識過一個內心完全“虛空”的。滿口“虛空”，實際上內心物欲充盈、名利不忘的，倒是大有人在。何況我又不想讓我的兒子將來出家，做什麼雲遊高僧。故我對兒子首先的教誨是——人的內心世界，或言人的心靈，大概是最容易招惹塵埃、沾染汙垢的，“時時勤拂拭”也無濟於事。心靈的清潔衛生只能是相對的，好比人的居處的清潔衛生只能是相對的。而根本不拂拭，甚至不高興別人指出塵埃和汙垢，則是大不可取的態度，好比病人諱疾忌醫。

一次兒子放學回到家裏，進屋就說：“爸爸，今天××同學的紅領巾被老師收去了！”

我問為什麼。

兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了！”

那同學是他好朋友，但卻有些日子不到家裏來玩了。我依稀記得他講過，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班幹部。

我又問：“你高興？”

他怔怔地瞪著我。

我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”

他便誠實地回答：“有點兒。”

我說：“你學過一個詞，叫‘幸災樂禍’，你能正確解釋這個詞嗎？”

他說：“別人遭到災禍時自己心裏高興。”

我說：“對。當然，紅領巾被老師收去了，還算不得什麼災。但是，你心裏已有了這種‘幸災樂禍’的根苗，那麼你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有危險了，說不定你內心裏也會暗暗地高興。”

兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。

我又說：“為什麼他的紅領巾被老師收去了，你會高興呢？讓爸爸替你分析分析，你想一想對不對？——如果你們老師並不打算在你們兩個之間選拔一名班幹部，你倒未必幸災樂禍。如果你心裏清楚，老師最終選拔的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以幸災樂禍，是因為自己感到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。於是你才因為他犯了錯誤，惹老師生氣了而高興。你覺得，這麼一來，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內心裏這一種幸災樂禍的想法，完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多醜惡呀，它竟使人對朋友也幸災樂禍！”

兒子低下了頭。

我接著說：“如果他並沒犯錯誤，而老師最終選拔他當了班幹部，你現在幸災樂禍，就可能變成一種內心裏的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心裏一旦懷有這一種嫉妒的憤恨，就會進一步幹出不計後果，危害別人危害社會的事，最後就只有自食惡果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有那樣一個下場……”

接著我給他講了兩件事——有兩個女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學芭蕾的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個，認為肯定是自己，應該是自己，可老師偏偏選了另一個。於是，她就在演出的頭一天晚上，將她好朋友的舞裙，剪成了一片片。另外有兩個女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的。另一個是“底座”，也就是將對方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲。可那個“底座”不知為什麼，內心裏懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個人鼓的。她覺得不公平。日復一日的，那一種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。她總是盼望著她的“尖子”出點兒什麼不幸才好。終於有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使她的“尖子”在演出時當場摔成重傷……

最後我對兒子講，如果那兩個因嫉妒而幹傷害別人之事的女孩兒，不是小孩兒是大人，那麼她們的行為就是犯罪行為了……

兒子問：“大人也嫉妒嗎？”

我說大人尤其嫉妒。一旦嫉妒起來尤其厲害。甚至會因嫉妒殺人放火幹種種壞事。也有因嫉妒太久，又沒機會對被嫉妒的人下手而自殺的……

我說，凡那樣的大人，皆因從小的時候開始，就讓嫉妒這顆種子，在心靈裏深深紮了根。他們的內心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……

兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎？”

我說我當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒比自己幸運的某方面比自己優越比自己強的人。我說人嫉妒人是沒有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心。沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。

兒子問：“那怎麼辦呢？”

我說，第一，要明白嫉妒是醜惡的，是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產生危害性，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。第二，要明白，不可能一切所謂好事，好的機會，都會理所當然地降臨在你自己頭上。當降臨在別人頭上時，你應對自己說，我的機會和幸運可能在下一次。而且，有些事情並不重要。比如對於一個小學生來說，當上當不上班幹部，並不說明什麼。好好學習，才是首要的……

兒子雖然只有十一歲，但我經常同他談心靈。不是什麼談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談虛榮，談善良，談友情，談正直，談寬容……

不要以為那都是些大人們的話題。十一歲的孩子能懂這些方面的道理了。該懂了。而且，從我兒子，我認為，他們也很希望懂。我認為，這一切和人的內心世界有關的現象，將來也必和一個人的幸福與否有關。我願我的兒子將來幸福，所以我提前告訴他這些……

鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興，愉快。

我因此而高興，而愉快。

我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……

體恤兒子

現在，兒子是一點兒良好的自我感覺也沒有了。稍微的一點兒也沒有了。起碼我這個父親是這麼看他的。

由小學生到中學生，他已算頗經歷了一些事，或直白點是一些挫折。在學業競爭中嗆了幾次水，品咂了幾次苦澀。

兒子自小就受到鄰居的喜愛。“幹媽”不少。“幹媽”們認他這個“幹兒子”，絕非沖著我認的。一個寫作者的兒子沒有什麼稀罕的。在人際關系中對誰都不可能有實際的幫助。犯不著走“幹兒子”路線，迂回巴結。當然也絕非沖著他親媽認的。他親媽我的“內人”乃工人階級之一員，更是誰都犯不著討好的。別人們喜愛他，純粹是因為他自己有招人喜愛之處。長得招人喜愛，虎頭虎腦，一副憨樣兒。性情招人喜愛，不頑不鬧，循規蹈矩，膽子還有些小，內向又文靜。

在小學六年裏，他由“一道杠”而“兩道杠”，由小組長而班委，連續三年是“三好生”。這方面那方面，獲獎獲了不少。而優於我的一點是，“群眾關系”極佳。同學們都樂於跟他交朋友。小學中的兒子，是班裏的一個小“首領”，不是靠了爭強好勝，而是靠了隨和親善。

六年級下學期，他頂在乎的一件事，便是能否評上“三好生”了。評上了，據他自己講，就可以被“保送”了。然而兒子小學的最後一次考試，亦即畢業考試，卻並沒有考好。在我印象中，似乎數學九十六分，語文八十五分，平均九十點五分。結果可想而知，他在全班的名次排到了第二十幾名。兒子終於意識到，“保送”是絕無希望了！

“但是我們老師說，一百二十三中也不錯！以後可能升格為區重點中學呢！”

他這麼安慰他自己。也希望他的父親能從這番話中獲得安慰。

我當然有些沮喪。但主要是替他感到的。

我說：“兒子，好學生不只出在重點中學裏。你能自己往開了想，這一點爸爸贊成。”

在我印象中，一百二十三中是我們那一市區普通得不能再普通的一所中學。

然而兒子連這一所中學也沒去成。

兩天後他回到家裏，表情從來沒有過的那麼抑郁。

他說：“爸，老師說去一百二十三中的同學，名次必須在二十名以前。”

我說：“那，你如果連一百二十三中也去不成的話，能去哪一所中學呢？”

“老師悄悄告訴我，推薦我去北醫大附中。”聽來倒好像老師格外惠顧著他似的。而北醫大附中，據我想來，已屬“最後的退卻”了。

我問：“你們老師不是說，考卷要發給家長們看看的嗎？”——我這麼問，是因為我憑著大人的社會經驗，開始起了些疑心的。

“又不發了”。

“為什麼？”

“不知道”。

“你自己怎麼想？”

“我……怎麼想也沒用了……”

我說：“兒子，聽著。如果你希望進一所較好的中學，爸爸是可以試著辦一辦的。只不過太違反爸爸的性格。但爸爸從來沒給你開過一次家長會，覺得很愧疚，也是肯在你感到需要時……”

“爸你別說了！我不怪你。我去北醫大附中就是了。”

看得出，兒子是不願使我這個“老爸”做什麼違心求人之事的。

然而兒子連北醫大附中也沒去成。

第二天他接到同學打來的一個電話後，傷心地哭了。

他被分到了一所仿佛是全市最差的中學。

我說：“別哭，也許是不一定的事兒呢！”

發榜那一天，結果卻正是那麼一回事兒。只不過他拿回了小學的最後一份“三好學生”證書。

於是該輪到我安慰他了。

我說：“哪怕最差的中學，只要學生自己努力，也是有可能考上最好的高中的。你難道沒有信心做一名這樣的中學生？”

他流著淚說：“有的……”

於是開學那一天，我親自送他去報到……

但是他的“幹媽”們，和一直關心著他升學去向的我的朋友們，獲知消息後，一個個都感到十分意外了，紛紛登門了——有的嚴厲地批評我對子女之不負責任，有的“見義勇為”地向兒子保證著什麼……

在正式開學的第三天，兒子轉入了一所重點中學——這是我根本沒有能力扭轉，也不知究竟該怎麼去辦的事。全靠別人們的熱心……

如今，上了重點中學的兒子，僅僅一年，性情徹底變了，也成了家中最沒有“業余時間”的成員——早晨我還在夢鄉之中，他就已經離開家騎著自行車去上學了。晚上，妻子都已經下班了，兒子往往還沒回到家裏。一回到家裏，就一頭紮入他自己的小房間，將門關起來。吃過晚飯，擱下飯碗就又回到他的小房間……

有一次我問他：“在同學中有新朋友了嗎？”

他搖頭，搖過頭說：“都只顧學習。誰跟誰都沒時間建立友誼。”

倒是他小學的同學們，星期天還常一夥一夥地來找他玩兒。瞧這些個小學的學友們在一起那股子親密勁兒，我真從內心裏替孩子們感到憂傷——缺乏友誼，缺少愉悅的時光，整天滿腦子是分數、名次和來自於家長及學校雙方的壓力。這樣的少年階段，將來怕是連點兒值得回憶的內容都沒了吧？幾分之差，往往便意味著名次排列上前後的懸殊。所以為了幾分乃至一分半分，他們彼此間的競爭態勢，絕不比商人們在商場上的競爭性緩和……

由我的兒子，我也很是體恤中國當代的所有上了中學的孩子們。他們小小年紀，也許是活得最累的一部分中國人了……