我還是上午上課，下午做工，以幫補家用的半工半讀的生活，由於學校的各種新氣象老教師們教學有方，也因此開通了我讀書的竅門；記得有一次在唸五年級時，我一時心血來潮，而一氣呵成的，寫了約九百多個字的旅遊記作文，並獲選登上壁報的頭條佳作，從而奠定了，我日後擔當記者行業的寫作基礎。

也許是品學兼優，抑是膽識過人之故，我曾經分別在五年級和六年級的畢業典禮上，被老師們推選為學生代表，而上台致辭的殊榮，也因此成為我，日後在社團工作時的說話技巧，增加了不少的經驗和膽識。

會考作文考試題“放洋留學書”

我還清楚記得，在參加1961年的小學會考時，設考場在亞庇中華學校，舉行的首一天的第一場華文作文考試時，我竟選擇了一則題目為“放洋留學書”的作文題，結果考試完畢離開考場後， 見到鄧志豪班主任老師，走來詢問同學的選題時，我發覺到，原來我班上的同學，竟沒有一位選和我一樣的作文題，因此當我被鄧老師問起的選題時，她竟然為我捏了一把冷汗，並問我是否明白有關題目的意思，然而當我告知是一封“寫給在國外留學的一封家書函件”時，老師才為我鬆了一口氣，老師對我們的優良成績的要求，是多麼的殷切，是多麼的關心。

在亞庇中華學校舉行的兩天會考結束後， 我們一班共計十二位的六年級男女同學，由鄧校長安排在其丹絨亞路住家，共同享用一頓豐富的午餐。在抵達鄧校長家門前， 我們還在丹絨亞路海濱停車休息，那是我平生，第一次踏上丹絨亞路海濱的日子，欣賞它那天然的景色，藍色的海面上，又打著層層的浪花，在金黃色的沙灘上打滾後又消失了；燦爛的陽光，柔和的海風，吹向我的臉龐上，是溫柔的。。。，還有海邊的老年松樹，這一切的一切，實在太美了，也太迷人了，雖然只逗留十來分鐘，但對於我這個窮家子來說，它不只給我留下無限的回憶，並夢想著，再次重遊舊地的願望。

小學會考考試完畢後，正是期待成績放榜的日子，結果在年終大約十二月初，成績揭曉，而我們學校，又再取得全畢業的輝煌成績，雖然沒有取得甲等的成績，但是卻有三名乙等生，而我則是其中的一位，這也把我進一步推進了夢寐以求的亞庇中學求學的門欄，那時的我，當然非常的興奮，也非常的期待，但是期待的越高，將來失落的心情，也會顯得更加的沉重，畢竟要進入，當年堪稱為北婆羅洲，最高華文學府的亞庇中學，是一件榮耀的事，但是經費，卻不是普通一般的人家，都可以負擔得起的，更何況家境貧困的我們，連一日三餐都成問題，又怎麼敢有份外奢侈的慾念呢？

也就在同一個時期，報章報導了一則有關報讀亞庇中學的新聞，基於初中一報讀生的人數激增，而開始實行了入學考試制度，因此凡是要升入初中一就讀的學生，除了甲等生外，乙等和丙等生都要參加入學考試的門欄；因此我也再一次受到學歷的考驗，所幸，我又再次的過關，真有喜極望外的興奮。

由於想到進入亞庇中學唸書的路途渺茫，也已經快要幻滅了， 加上距離開學時間，還剩下兩個星期左右，我心裡在盤算著，即使缺乏經費進入亞庇中學唸書，自己也應該尋找另一條出路，以繼續完成中學課程，因此斗亞蘭的聖約翰英文中學，則成為我的第二個選擇的學校，一來，斗亞蘭鎮距離擔波羅利鎮，只有六英里的路程，二來我可以騎著腳車去上學，以及可以在家居住，而省卻很多的金錢，三來最主要的，還是我已經有了一份較穩定的臨時工作，而可以繼續過著半工半讀的讀書生涯。

於是在父親的不知情下，我獨自踏著腳車，前往斗亞蘭的聖約翰英文中學，報名成功後，告訴了父親有關這個決定的選擇，而父親也表示支持我的建議。

獲得汶萊蜆壳石油有限公司獎學金

在這裡也值得一提的事，我們學校的鄧新豪校長，對我們的家境是非常熟悉不過的，她為了我的學業前途，而替我申請獎學金，結果獲得了汶萊蜆壳石油有限公司的批准，當這項消息獲得了證實後，鄧校長從遙遠的亞庇，直驅車來到我擔波羅利的住家，那時已經是星期五傍晚五點鐘左右了，只見她興高采烈的告訴我父親後，並催促我作好準備，以便在星期一前往亞庇中學報名上課的說話。

這個突然的好消息，聽在我耳裡，真有說不出的快活，雖然父親方面也為我高興，畢竟亞庇中學是一間名校，在那兒讀書，是一項光宗耀祖的好事，特別是我們這個窮人家的家庭，更顯得格外的光榮，也特別的有意義，而且也會令人另眼相看，但是每年區區的六百九十元的獎學金，由於還沒有到手，而我父親的手中，連一兩百元的儲蓄金都沒有，況且只有兩天的短促時間，因此也就成為，父親另一個頭痛的問題；在這個問題上，唯有將家裡飼養的雞只套現，不夠的還得向朋友勉強貸借，才籌獲大約一百五十元的款項，以供我報名，買書，和半個月的餐費和住宿費，每當想起這件事，我都會為父親的“望子成龍”的艱辛和心切，而不覺傷感流淚，並五十年如一日，而且也從未間斷過。

想起我能夠考進一間名校唸書的願望，我應該要感謝五年級留班的“恥事”，同時也要感謝已故鄧校長，以及在校老師的細心栽培，已故鄧志豪老師（鄧校長之胞姐）為我們家庭，提供的食物，楊旭明老師和已故陳壽增老師的提攜，當然也包括了其他的老師，給予我循循善誘的教導，想到這裡，我也對“痛恨老師”的那種不平衡心態，也一百八十度轉變，並認為老師對教育的工作，是無私的，是神聖的，也許因為他們而造成我的“留班”，而使我有一次機會，以“羞恥”化為“振作”，以“悲奮”化作“力量”，以致我能夠將基礎打好，進而考進名校唸書的意願。

記得在八零年初，我參加社團的一項聯席工作會議時，就在開會前，有一名參與社團會議的男子，突然跑到我的身邊，並叫了我一聲“仁青”，我轉身一看，原來是我二十多年來，從未見面的老師，他正是以前使我“留班”的數學老師，我即刻站起來，尊敬的向老師親切的請安問候，並說老師的教誨，才有今天的我而感到自豪，而我也從這一刻開始，我那不平衡的恨意，也一筆勾銷，並對老師肅然起敬的心態，也隨之而來，畢竟他是我的一名老師，我不能改變這個事實，也不可以改變這個事實。