陳明發詩想《日子》

我的日子是一個一個的小鎮,没有特别的熱鬧、風光、刺激。

但偶爾也有幾棵樹,簡單的山水,幾張纯朴的笑臉。

幾句心裏感到温暖的、纯樸的話語。

總也有幾只的鳥在枝頭。

而我看見,他們有時朝我望望,侧着頭,似乎在思考着什麽。

也許前生我們是父子、兄弟或師生也說不定。

(1997)


(Photo Appreciation: Where are you going by Angel Villalba)

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Comment by Host Workshop on March 12, 2021 at 4:41pm

後現代社會工作的反思

後現代思潮基於對西方現代化的反省,抗拒現代化所追求的整體性、確定性、普遍性、巨型理論及統一性等,轉而強調差異性、不確定性、多元性、局部性理論及動態性等相反的論點,也就是反理性獨斷,強調感官經驗,注重本土知識。

就本土文化而言,具體表現於鄉土教學、母語教學及多元文化教育等。本土化的倡導,不僅立基於本身文化的尊重與學習的必然性,且亦是跳脫出現代化整體性、確定性所造成的迷思,尋求並肯定自身與眾不同的差異(Yahoo 網站,2003)

在整個過程中,不是刻意強調或推展各種文化以凸顯本土化與多元化,這只是象徵性的改變,其最根本的是培養學生對於差異的尊重與感受力,思考方式的改變才是走出現代迷思的指標。(黃秀香,2003 ,後現代思潮對現代社會工作實務理論與處遇的影響及反思,台灣《社區發展季刊》104 期,321頁至341頁)

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