跟著狂奔的小孩，我走進了柏林東南的一所小學，老師正大叫著。

「喂！不要踩到菜！」兩個十歲的男生跑來跳去，場景跟台灣沒什麼兩樣，只是他們剛剛跨過的是一排還在土裡的馬鈴薯。「萬一你踩壞了，那你要自己賣出去喔，」兩個男生停下來看著老師，高的那個抓了抓頭，旁邊的說「沒問題，我爸說只要我種的他都買！」語畢，兩人沿著田埂繼續狂奔。

老師邊搖頭邊走向我。「沒辦法，明天放假，他們都瘋了。」

你沒看錯，這裏是柏林市區小學裡的一畝田，負責種菜的是高中低年級組成的「農耕隊」，二十五種作物在不同時間收成，孩子們照顧了田裡的「孩子」之後，還得負責賣給家長、學校餐廳、附近的廚房，然後再以消費者的身份好好品嚐。

這不是什麼農村限定的扮家家酒遊戲，這是社會企業GemüseAckerdemie（後稱GA）的食農教育計畫。學校把大門打開，拿出1500到2500歐元不等的初始基金以及一片校地，讓GA來自己的學校裡開課，教學生，也教老師。

別以為這是個賠本的純公益計畫，每一個採用GA食農教育計畫的學校，不只是有完整的教材可用，還有GA提供的助教，每一季生產的蔬果收入，遠遠超過支撐每期耕作所需成本，幾年內打平初期投入不是問題。

計畫推出的第二年，德國就有跨四個邦、超過二十所學校聘請GA，甚至連在地的企業、幼稚園也都找上門來。「因為試過計畫的學校發現，孩子帶來的中餐蔬果都變多了，孩子會跟家長要求每天至少要一個蘋果！」GA的公共關係主任包曼（Susanne Ceron Baumann）笑著說。

農村來的博士生，如何改變整個社會？

GA的創辦人施密茲（Christoph Schmitz）是一位來自農業家庭的博士，從學生時代，他看著學校帶著學生來產地拜訪。但沾水式的「體驗」最多就是知道胡蘿蔔來自土裡。

「之前（食農教育）的做法沒有效益，兩三個小時沒辦法改變生命、消費選擇，沒有讓人真正知道植物的價值。」施密茲說，「能不能培養一個永續思考的消費者？」、「能不能用教育讓人更健康？」

他一邊寫自己的博士論文，一邊思考著家中田裡發生的事。

他攤開數據，告訴我為什麼這件事重要。在德國，每個人每年丟掉82公斤的食物，有44％的蔬果被丟掉。他認為人如果知道食物的價值，就不會浪費。

第二，六到十一歲的孩童，每日攝取的甜食飲料量是建議標準的218%，同時每日攝取的蔬果量卻是建議標準的40%以下。吃太少蔬果了，一個是不認識，一個是覺得不好玩。

把孩子帶回自然食物的生產鏈中，重新培養人跟土地、食物的關係。然後讓人活得更健康、吃得更好、更少浪費，這是施密茲為自己許下的目標。

在生下第一個孩子之後，他一邊帶孩子一邊打著學校的主意。

「然後他就跟他姊姊一起開始了，」包曼代替正在休第二次育嬰假的施密茲回答，2013，GA的商業模式就在他姊姊執教的學校開始測試。

做學校的「地下農務主任」

他們發現，學校有地、有意願、有學生，但老師們都太忙了。於是學術界出身的施密茲與農業教授、農人們合作，將學術知識與實務經驗化成整套教材，並且分成教師手冊以及學生習作。

接著，他們為合作學校提供三天的教師訓練，利用無法進行田野工作的冬天培養每一所學校的種子教師。氣候許可之後，為學校整地、處理種子，每個星期提供兩個小時的田野課程，由GA在每個區域的助教以及合作農人擔任。

「因為每個地區的自然條件都不同，所以每一週我們都會帶相對應的教材過去，」包曼說。

每一個環節的設計，GA都試著將門檻降低，讓對食農感到外行的學校，也能大膽的投入食農教育。同時，他們試著為學校加值。

首先是創造跨年齡的互動。「農耕隊」必須由不同年級的學生一起組成，讓學生培養跨年齡的社交技巧，練習團隊合作。第二，除了學生之間，GA也讓農耕成為父母、社區民眾與學校互動的方式。最直接的是蔬果的販售，當地孩子種的蔬果，新鮮、無毒，成為學校廚房、社區餐廳、家庭的首選。

過程當中，「最重要的環節是吃，」施密茲說。要食物賣到學校餐廳、家長或是任何一個廚房、餐廳，是為了確保孩子吃到自己種的蔬菜有多美味，並且在餐桌上跟父母分享種植的過程。

「其實當他們在試著賣出自己種的菜的時候，就已經從自己嘴裡一次一次說出種這個菜有多辛苦了，」包曼說，孩子因此深刻的體驗、了解並傳播好食物的得來不易。

「而直到他跟家人都吃進去的時刻，就完全了解了嘴中的這個味道，是多少時間、努力換來的，那就真正達成我們的目標了。」施密茲說。

從一間學校開始，挑戰整個世代

已是兩個孩子的爸，施密茲希望GA能走向全國，能夠改變整個世代。

GA的計畫去年接受第三方機構評量，證明學童大量改變飲食習慣，家長們也普遍表示受到孩子影響，認識更多蔬果，家中的消費跟飲食跟著改變。加上GA為每間學校創造的收入以及在地的互動，好生意跟好形象，讓學校之外的組織也開始提出合作邀約。從一間學校開始，今年年中已經突破二十個合作對象，明年瞄準六十間學校。

「我們的目標是讓GA的計畫納入正式課程之中，」包曼補充，弘大的願望不是癡人說夢，計畫推出的第二年就接連受到德國經濟部、農糧部的獎項肯定，資助第一階段的發展，去年六月，更得到德國總理梅克爾頒發社會創新類獎項，證明了他們商業模式的創新以及解決社會問題的能力。

「我們希望創造全新的一個世代，對食物生產熟悉，而且反映在他們的消費行為上」施密茲說。

而當每一篇關於食農議題、食安風暴的報導都強調消費者的關鍵影響時，GA直接從校園切入，將學校轉化成生產、培育、交易基地的模式，或許正是培養生力軍、解決食安風暴的聰明解方。(收藏自 社企流平台)