二、教育的創新途徑

教育家羅賓森（Ken Robinson）指出，公立學校的大眾教育依據工業生產模式建立，以生產線作業方式進行教育，引導學生依照未來職場專業需求，學習各種應對的技能；但這套制度無法應對人類 21 世紀生存所需。 [4] 一方面，未來世界與過去有著極大差異，同時，文化創意產業與傳統制造不同，人才必須擁有更多的創意與美感。文化創意產業的長期發展考驗，在於教育制度能否有效轉型，培養學生面對未來產業需求的創新與審美能力。教育目的不再是為產業培養技術工人，而是培育能夠帶領產業轉型升級的美感與創意人才。教育必須改革，將想象力、創造力、美感和同理心，列為重要教育目標。

面對創意產業或創意經濟趨勢，教育革新並非在課表填入更多以「創意」為名的課程，而是更全面的「教育創新」，用創新方法改變傳統教育的不足。

創造力大師克里斯汀生（Clayton M. Christensen）指出，教育創新和企業創新一樣，在既有組織和制度之中，「持續創新」（sustaining innovation）相對容易，例如將計算機設備帶入學校，豐富原來的上課方式。他主張用「破壞創新」（disrupting innovation）改變教育狀態。與「持續創新」不同，「破壞創新」帶來根本變革，例如改變制度與規則，創造未來的主流產品或服務。 [5]

Leadbeater & Wong 指出，「持續創新」和「破壞創新」應該同時用於正式和非正式的教育。表 1 為Leadbeater & Wong 使用的矩陣，描述 4 種教育創新戰略，包括正式教育、非正式教育的「持續創新」和「破壞創新」。 [6]

三、大學創新模式

表 1 教育創新模式分析大學的文化創意產業人才培育，正式教育的改革包括「持續創新」和「破壞創新」。

表1 Leadbeater & Wong的4種教育創新模式

「持續創新」包括引進新式設備和教材輔助教學。一個有用的方案，是成立文化創意產業的跨領域學程，以及開放跨校選修專業課程；這種方式在臺灣相當普遍，學生在學校規劃的學程領域內選修不同專業的課程，完成本科領域之外的學程教育，擴大學習成果；或是到合作大學，學習原本學校欠缺的專業內容。此外，應環境快速變化，必須考慮教育內容與社會和產業密切結合，例如透過產業合作教學、引進具有產業經驗的師資參與教學，或增加校外實習課程，都是可實踐的教學創新。 

臺灣許多大學內，屬於非教學單位的藝文中心，轉型成為支持課程創新的資源中心，推動「持續創新」的課程方案。藝文中心舉辦展覽或藝文表演活動、引入駐校藝術家，學生利用修課方式參與活動規劃與執行，向藝術家直接學習。臺灣交通大學自 2006 年推出名為「藝文賞析教育－藝文護照」的「必修零學分課程」，規定本科新生於一年級（上下學期）必須修習，每學期參觀藝文中心或校外美術館、文教機構所舉辦展覽至少3 檔，並且參加藝文中心或其他校外文教機構舉辦之表演藝術活動、人文藝術演講（包含學術研討會、座談會、導覽）等至少 1 場。 [7] 臺灣政治大學成立「X 書院」，是另一種創新模式；來自不同院系的學生住進宿舍專區，結合住宿與學習的課程設計，學生除了自己本科領域的學習，另由「X 書院」提供 3 門必修課程及一門選修課，期許學生從中找到「個別的未來（x）」與「集體的未來（X）」。 [8]

傳統課程也可以采用創新教學方法，引導學生得到文化創意產業所需要的能力。老師利用「問題本位學習法」（Problem-based Learning, PmBL）和「專題導向學習法」（ Project-based Learning, PjBL），學生在模擬的情境中發現問題、設法解決問題。這兩種方法各有優勢，許多老師將兩者搭配，在不同課程中使用。此外，「翻轉教室」是另一種創新教學模式，老師將教學內容指派給學生，在上課前完成指定閱讀或數據收集，上課時以討論或創作方式加深學習效果。經由創意的課程內容設計以及評分方式，打破傳統教育模式的慣性，讓學生得到創意啟發。

[4] 肯.羅賓森,盧.亞若尼卡.讓天賦自由[M].謝凱蒂譯.臺北:天下文化,2009:280.

[5] Clayton M. Christensen,Michael B. Horn,Curtis W. Johnson.來上一堂破壞課:創新大師克里斯汀生的教育新解[M].袁世佩譯.臺北：美商麥格羅‧希爾.2009.

[6] Leadbeater, C., & Wong, A. (2010). Learning from the Extremes[M].Cisco,網址 : http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/Lear..., 查閱日期：2019 年 6 月28日.

[7] 交大藝文中心[OL].網址:https://acc.nctu.edu.tw/2.php, 查閱日期:2019年6月29日.

[8] X書院[OL].網址:http://www.creativelab.nccu.edu.tw/course.html, 查閱日期:2019年6月29日.

（2020-05-12 設計師之家平臺）