摘要：本世紀以來，各國對文創產業的重視，推動了文創產業人才的廣泛需求，並催生了文創產業教育的蓬勃發展。然而文創產業與傳統產業不同，人才並非只需要掌握某項勞動技能即可，人才培育方式必須有別於以往。本文認為應將想象力、創造力、美感和同理心等能力列為教育目標，對教育進行包含「持續創新」和「破壞創新」的教育改革。應對社會的文創產業人才需求，文創產業教育並非增加開設以「文創」為名的各種課程，而是要讓教育本身「文化創意化」，即以更具創意的教學方式在教育中融入文化啟發，同時讓學生更具有創造力，以培育產業發展所需要的多元人才。

一、文創產業時代的教育挑戰

進入 21 世紀以來，世界主要先進國家，無不重視發展文化創意產業與創意經濟；除了政府給予財稅政策支持，教育政策配合也很重要；因為，面對經濟轉型發展，人才培育刻不容緩。

李克強總理在2015年全國兩會提出「大眾創業、萬眾創新」，打造中國經濟發展「雙引擎」。 2016 年 5 月《國家創新驅動發展戰略綱要》頒布實施，自此政府對創新、創業不斷加大力度支持，激發社會極大熱情，多個城市推出支持雙創的機制和政策，引入創業金融對業者融資和投資。北京、上海、深圳、廣州、重慶、天津、杭州、武漢、南京、成都等眾多城市，都在「產業環境」「人才環境」「研發環境」「金融環境」「中介市場環境」等指標中脫穎而出，成為雙創示範城市。 [1]

根據艾媒咨詢發佈的《2018-2019 中國文化創意產業現狀及發展趨勢分析報告》，在包括遊戲、動漫、電影、線下 KTV、音樂、音頻、短視頻和知識付費八大領域的分析，延續十八大以來的發展態勢，得利於政策、經濟、社會、科技等條件支持，整體而言，迎著良好的政策環境、順著平穩增長的經濟態勢、依托於消費升級的全民文化意識提升，以及得到創新技術的支持，2017 年無論產業數量、就業人數、產值，與以往比較都出現增長。 [2]

新興產業發展初期，政策和資金投入格外重要；但可持續發展必須依托於人才培育。尹衛東等人對於北京市中關村發展歷程的研究，提出「噴水池模型」解釋「中關村模式」，其中政府及政策「堅持以人為本」，整體結構處於核心地位的「企業創新系統」，包括領導人、轉型戰略、研發機制、人才體系、外部聯系，都關係到人才。 [3]

文化創意產業包括文化、創意、產業三大領域。在正式教育系統中，分別對應不同的學科。在國際上，近年應文化創意產業人才需求，相關學科建制十分積極，眾多以文化創意產業為名、或意義相近的學科出現，這些新興學科大多橫跨或包涵藝術、設計、管理等領域內容，期許培養未來社會需要的多元人才。除了學科建制的快速蓬勃，落實在每一門課程的教學內容與方法，如何走出傳統講授模式、融入創新教育理念與教學模式，也有許多創新突破。目前許多國家的大學之中，都在進行類似實驗，整合既有學科，或新創彈性制度，在課程設計中融入文化藝術、創意組合、創新執行等內容，引導學生在「產業創意化」與「創意產業化」之間互相貫穿。

新的產業潮流已經出現。文化創意產業的長遠發展，是基於文化、潮流、趨勢、美感的結合，對現有產業進行的創新與再發展。在文化創意產業時代，教育必須掌握新的理念與和方向。文化和創意，是新時代教育的主要內容，更是啟動教育革新的理由和目標。

[1] 清華大學啟迪創新研究院.2017中國城市創新創業環境評價研究報告[R]. 新華網,網址: http://www.xinhuanet.com/tech/2017-11/25/c_1122009248.htm， 查詢日期：2019年6月30日.

[2] 艾媒大文娛產業研究中心 .2018-2019 中國文化創意產業現狀及發展趨勢分析報告 [R].艾媒網 ,網址 : https://www.taihuoniao.com/topic/view-182216-1.html, 查詢日期：2019年6月29日.

[3] 尹衛東,董小英,胡燕妮,郭偉瓊.中關村模式：科技+資本雙引擎驅動[M].北京:北京大學出版社,2018:304.

（2020-05-12 設計師之家平臺）