文化有根 創意是伴 Bridging Creativity
故事是想像力的遊戲,遊戲是想像力的身體力行。它具有想像力的自由,一根棍子既可以是槍,也可以是馬;更重要的是,這種想像力是通過手、腳等肢體的運用來創造出的,它給孩子一種感覺,可以控制把握這個現實世界的感覺。所以遊戲是對現實世界的介入,是生命力的釋放,是人的本質力量對象化,是一個審美世界。通過遊戲,孩子確立了自己的力量,肯定了自我,也是對孩子在現實中力量弱小的補償。好的遊戲可以讓孩子在遊戲中獲得豐富的情感體驗,可以幫助孩子建立起一個健康、樂觀、自信的世界觀。
現在電視上的兒童遊戲節目,競賽與競技類的缺乏對孩子想像力的重視,比背書的功夫,好像是課堂的延續;比力氣,好像是運動場的延續。沒有對孩子智慧的發掘,沒有讓孩子的想像力當主角。遊藝類的沒有足夠的空間讓孩子以自我參與其中,大都是事先排練好讓孩子們表演,孩子不過是活動木偶,沒有發揮的餘地。我們看到的不是孩子的童真,而是孩子化妝後的表演。孩子是遊戲的演員,不是遊戲的主人。孩子對遊戲沒有想像力,沒有控制力,完全聽從大人的擺布,遊戲對於孩子的意義也就喪失。做遊戲的孩子是為了上電視,而電視上的遊戲對於小觀眾來說,是外在於他們的,因為沒有他們參與的空間。按照這個模式做出的兒童遊戲節目不會成功。
我們是否可以根據遊戲對於孩子的意義設置模式呢?想像力和孩子的親身參與一定要占居重要的地位,這樣,遊戲才有可能是真正孩子的遊戲。在這種遊戲中,孩子自己與遊戲相碰撞,尋找小夥伴和自己需要的東西,用手摸、用牙咬、用腳踢,去歷險。在這種遊戲中,所有的孩子會重新變成玩童,我們將看到和聽到孩子的歡笑、哭泣、尖叫、打滾、撒野……玩童種種性情的真實流露,而不是循規蹈矩的小大人。這才是孩子的世界,他們是主人,我們是觀眾。
三.動物朋友的意義
動物是兒童的好朋友。孩子在他還沒有被帶到動物園見識真正的動物之前,就已經和動物交上了朋友,準確地說,是與玩具動物交上了朋友。很多孩子都有抱著動物玩具睡覺的習慣,孩子的情感已經依賴於這些工廠生產的長毛絨制品。
這里的動物其實只是一個概念。兒童的動物世界與現實的動物世界關係已經不大。兒童的動物世界其實是一個想像的世界。人類曾把種種性格特點投射到動物身上,動物是人類表達自己的重要途經,圖騰崇拜以動物為多,凡人也有孔雀東南飛和化蝶,由此可見人類想像世界、精神世界與動物的關係。孩子的動物世界也不例外。
(呂新雨:故事遊戲動物朋友——對兒童影視節目理論建構的探討;2009-06-14 愛墾網)
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