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Comment by Host Studio on February 23, 2021 at 9:28pm

陳明發《上網閱讀》

閱讀可以是學習的一部分;但和真正的學習不一定有直接關係。一個人上網選擇他所想看的東西,以便在知識上有利他駁倒別人,而從不反省,那麽學習也就不曾真正發生。一枝塞滿子彈的手槍,無法自己决定何時應該開槍;何時收起来。

Comment by Host Studio on February 7, 2021 at 5:56pm

陳明發《文化的系统學習》

文化傳承的具體實踐,包括建構有關場域,例如學校,以累積有關的文化認知、技能與知識等體化(人才)資本。文化資本不只是存在於體制化場域,它也存在於日常的其他文化實踐,例如家庭成員之間非正式的耳濡目染,或活動等媒介的傳播。這都是時段不長而又不穩定的文化學習,它可能發揮的文化傳承效應,也就出現“臨時性”與“碎片化”現象。“不會產生量的積累和質的飛躍,不能將知識內化為體化資本。”(參考:薛夢晨, 2018, 基於文化資本理論的非物質文化遺產傳承研究)

系統的文化傳播活動可能促成非遺“群體化”,讓“不同年齡、階層、組群的 傳承人的體化資本,匯聚於同一文化場域,集思廣益、群策群力而凝聚成巨大的力量,形成巨大的資本增量,促進文化價值、經濟價值、社會價值和發展價值的轉換與超越。”(參考:薛夢晨, 2018, 基於文化資本理論的非物質文化遺產傳承研究)

文化傳播活動首先需要“傳授人”;“傳授人”首先必須是“承襲者”。二者“本質上是地方群體中的文化精英”,能提高“體化資本的轉化速率和體化資本存量”。他們之間的分別是,“承襲者會隨內化資本存量的累積而產生質的飛躍,轉變為傳授者,有能力傳播已掌握文化知識、技能,發掘文化資本經濟價值和社會價值的能力也會因此提升。”(參考:薛夢晨, 2018, 基於文化資本理論的非物質文化遺產傳承研究)

Comment by Host Studio on December 23, 2020 at 9:45pm


陳明發博士《社媒文化學習法》


社群媒體提供了碎片化的學習機會。這有點像朋友相約吃飯喝茶,無所不聊,話題卻忽然轉進某件事。難得地,給彼此制造了可以更深一層交流的機會。有效交流的作用是明顯的。雙方或多方相關信息的對撞,既可借此吸納新信息,也可梳理一下本身對此課題原來的認識。很多時候,若無外來刺激,這些認識都處於自覺意識以外。極可能,我們也完全忘記了這些事,不知道自己原來懂得這些事。

舉個例子。有的社媒群友有個習慣,喜歡把自己剛從網上學到的知識,新鮮出爐熱哄哄分享到組裏。而其他群友也或多或少,把類似的內容發過來響應。畢竟,現在網上相關、相近或相反的材料,多得難以計數。智能手機的友善功能,讓大家很方便地就可加以確定、補充或澄清。重點是,我們的個人認識、經驗或意見,能繞著這些材料打轉。同時,像在咖啡座裏和人閑聊那樣,以語音或文字,想到哪裏話語就轉到哪裏。更美妙的是,社媒幫助我們做了記錄,方便我們接下來深一層的私己探討。

最大的挑戰,在網絡上探討議題,撇開有的群友會打諢插科、不著邊際不說,難以聚焦是個大問題。此刻是這個話題,下一分鐘很可能又岔開去別的事情。不過,若能有意識地不時舉一反三折回來溫習、繼續探討,例如,第二天談到另一件事,看是否有機會和前一天的議題連接起來,再度聚焦,社媒的學習潛能還是可期許的。

當然,最有效的,還是上專門網站針對鎖定課題交流。但對一般人來說,這恐怕不是常態;一般社媒,還是像咖啡座的偶遇閑聊。

閑聊歸閑聊,有心的人總能從中受益。(23.12.2020)

 

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