(1)單個文本、作者或作品體裁在更宏觀的文學語境中的歷史地位，

(2)一定歷史時期內、一定地理區域內或一定人群中，文學生產的增加或衰落，

(3)一定歷史時期內、跨歷史階段的、一定區域內或者人群群體內文學模式以及所使用的詞匯，

(4)影響文學文體及其演化的文化與社會力量，

(5)文化、歷史以及社會的聯系，這些聯系使得單個的作者、文本以及文體結合成一個集中的文學文化，或者相反，

(6)文學主題的此消彼長，

(７)文壇精英的品味與喜好，這些喜好是否與一般大眾的品味喜好相一致，③

這個清單並不全面，卻給出了數字人文的某種可能性， 有意知道數字人文如何擴大了傳統學術工作具體細節的讀者，請參考我們未來專欄中將要刊出的泰德·安德伍德(Ted Underwood)教授的博客文章譯文，那麽，按以上所列出來的可能性來看，數字人文的前景應該會看漲， 就專門期刊和書籍④的出版情況來看，這顯而易見， 此外，學者的博客和線上“社區” 那裏有更活躍的新的想法，以及作者與讀者之間就有關問題的互動， 在那裏，研究者們不僅可以交流想法，還能共享軟件代碼和相關數據。

這種線上空間，以比較受歡迎的博客諸如美國西北大學馬特·施密特(Matt Schmidt)教授的“吸引注意力” ( “Sapping Attention” )⑤、麥克吉爾大學安德魯·派博教授的“文本實驗室” ( “ Text Lab” )⑥，或者研究者們的個人網站，如美國鹿特丹大學英語系馬修·威爾肯斯教授(Matt  Wilkens) 或斯坦福大學英文系馬克·阿爾吉–休伊特教授(Mark Algee - Hewwitt)經常更新的個人網站⑦。

這些與社會網絡站點上的交流相輔，創造了一個充滿動力的空間， 在這裏，知識生產通常是協作型的，也不同於通常的方式，這樣的空間常常趕超了期刊和書籍等的傳統出版渠道，⑧ 除了印刷品和線上交流之外，一些主要的年會，如“數字人文會議”也吸引了成百的參與者，⑨ 而許多大學也專門設立了新的學位，或改革了原先的課程規劃(這其中有本科生課程，也有研究生課程) ，這都是為了迎合新增長的對數字技能的需要。

[美] 戴安德 姜文濤 撰 趙 薇 譯 (賓夕法尼亞州立大學；美國 賓夕法尼亞州 19019；浙江大學 外國文學研究所；浙江) 杭州310058）

（原載：山 東 社 會 科 學，2016年第11期，總第255期）