新文科，基於現有傳統文科的基礎進行學科中各專業課程重組，形成文理交叉，即把現代信息技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，爲學生提供綜合性的跨學科學習，達到知識擴展和創新思維的培養。 [1]

新文科是美國希拉姆學院爲了將新技術與老文科相結合而提出的概念，但該概念在美國文科的專業品質與水平上並未佔先。 [6]

概念

文科是“人文社會科學”（或稱“哲學社會科學”）的簡稱，是人文科學和社會科學的統稱。其中，人文科學主要研究人的觀念、精神、情感和價值；社會科學主要研究各種社會現象及其發展規律。按照中國《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，除了理學、工學、農學和醫學外，哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學、藝術學等學科門類基本上都可納入“文科”範疇。 [2]

新文科是相對於傳統文科而言的，是以全球新科技革命、新經濟發展、中國特色社會主義進入新時代爲背景，突破傳統文科的思維模式，以繼承與創新、交叉與融合、協同與共享爲主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，推動傳統文科的更新昇級，從學科導向轉向以需求爲導向，從專業分割轉向交叉融合，從適應服務轉向支撐引領。 [2]

美國希拉姆學院（Hiram College，美國俄亥俄州的海勒姆市）旗幟鮮明地提出了“新文科”的教育理念。2017年10月開始，學院對培養方案進行全面修訂，對29個專業進行重組，即把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，爲學生提供綜合性的跨學科學習。 [1]

教育部高等教育司司長吳岩指出，高等教育創新發展勢在必行，要全面推進“新工科、新醫科、新農科、新文科”等建設，推出“六卓越一拔尖”計劃2.0版，形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界水平的一流本科專業集群，爲2035年建成高等教育強國、實現中國教育現代化提供有力支撐。 [3]

特徵

新文科體現了人文社會科學的一般特徵，同時又具有一些新的特徵。其一，戰略性。這是新文科的價值所在。新文科建設要服務國家應對當今錯綜複雜的國際國內形勢，增強中國在國際社會的話語表達能力；服務中國經濟社會領域的全面深化改革，解決與人們思想觀念、精神價值等有關的重大理論和實踐問題。其二，創新性。這是新文科的屬性特徵。新文科建設要通過新的學科增長點，對傳統學科進行轉型、改造和昇級，尋求中國在人文社會科學領域新的突破，實現理論創新、機製創新、模式創新。其三，融合性。這是新文科的學科特徵。新文科建設涵蓋了人文社會科學領域內多個學科的交叉、融合、滲透或拓展，也可以是人文社會科學與自然科學交叉融合形成的文理交叉、文醫交叉、文工交叉等新興領域。其四，發展性。這是新文科的動態特徵。人文社會科學領域研究的問題存在很多不確定性，許多新問題會隨着社會發展層出不窮，且問題解決並無固定模式，需要在實踐過程中不斷探索調整、日臻完善。 [2]