3 討論

本研究結果顯示大學生已經發生性行為的人數占總調查人數的13.7%，比胡珍和史春琳的調查結果（11.13%）以及姚信和俞文嫻的調查結果（11.8%）都要高，也高於來小彬等人在2002年對北京市大學生性行為進行的研究結果（有7.8%的男大學生和2.5%的女大學生有過性行為經歷）。綜合本研究及諸多前人的研究來看，大學生發生性交行為的人數比例在不斷升高，不過這能否說明我國大學生性行為發生率存在逐年增加的趨勢，還需作進一步的動態研究。這也說明對大學生開展切實可行的性教育變得非常的緊迫。結果還顯示大學生已發生性行為不存在顯著的年級差異，不過大二學生的比例略高。男大學生發生行為的人數比例為18.1%，遠遠高於女大學生的人數比例（9.4%），可見男大學生的性行為更需要正確的引導。

在對待性的態度上，大三的學生最為開放，這與李寧等人的研究是一致的，大三學生讚成婚前同居的人數比例最高，這可能因為大三的學生對大學生活與學習已逐漸適應，部分戀愛者也有了一段時間的交往，此時學習或畢業找工作的壓力都較小，且相對寬松的環境及缺乏正確的引導都可能會使部分大學生在性行為方面會持較為開放的態度。男大學生比女大學生性態度更為開放，這和已有的研究保持一致，如錢蘭英在研究中發現男大學生對待性與婚姻的態度比女大學生更開放和自由，葉麗紅等人也發現男大學生在對婚前性行為的觀念上較女大學生更寬容。

研究還發現，大學生性知識的總體正確率只達到34.3%，可見大學生所掌握的性知識非常的貧乏，並且對性有不少錯誤的認識。關於性的知識本應該是一門生活常識，但由於文化傳統的影響，無論是社會、家庭還是學校，對性都忌諱莫深，性知識對青少年甚至是大學生往往是閉嘴不談，性知識教育的缺失導致大學生的性知識較為貧乏。就性知識的發展特點來說，大三學生對性知識的掌握水平最高（38.9%），男大學生的性知識水平（37.9%）顯著高於女大學生（30.8%），這同大學生性態度開放程度的年級和性別差異特點相似。

性態度、性知識與性行為的相關分析表明大學生的性態度和性知識與性行為均呈非常顯著的正相關關系，可見性態度和性知識是影響性行為的重要因素。性知識中的性生活知識和避孕知識以及性態度中的責任心、工具性、寬容性、愉悅性維度能較好的預測大學生的性行為，這說明大學生性行為的發生可能在很大程度上受到性態度的開放程度及性生活知識及性病知識豐富程度的影響，這告訴我們要重視大學生正確性態度的培養及性知識的合理教育。性知識對性態度的回歸分析發現，大學生掌握的性生活知識、性病知識及性成熟知識越多，性態度越開放，而優生優育知識越多性態度越保守，這對大學生的性態度教育是一個很好的啟發。此外，掌握的性病知識越多性態度卻越開放，這與Deniz 等人13的研究類似，說明性知識與性態度並不完全一致。

4 結論

本研究得出了如下幾點結論：

（1）自編的大學生性知識問卷具有心理測量學所認可的信度，它包括性成熟知識、性生活知識、優生優育知識、避孕知識和性病知識五個維度。改編的大學生性態度問卷具有心理測量學所認可的信效度，它包括責任心、工具性、寬容性、愉悅度和交流性五個維度。

（2）大學生已發生性行為的人數比例較前人的研究結果有所上升，但沒有顯著的年級差異，不過存在顯著的性別差異，男大學生遠遠高於女大學生。大三學生的性態度最為開放，男大學生的性態度顯著高於女大學生。大學生掌握的性知識非常貧乏，相對來說性病知識掌握的程度稍好，但也很不樂觀。且存在顯著的年級和性別差異，大三和男大學生掌握的性知識最多。

（3）大學生的性態度和性知識是影響性行為的重要因素。大學生對性的責任心越低、工具目的性越強、隨意性越大、感官追求越強，則發生性行為的可能性越大。大學生掌握的性生活知識越多，發生性行為的可能性越大，性病知識則恰好相反。大學生的性生活知識、性病知識及性成熟知識越多，性態度越開放，優生優育知識越多性態度越保守。

（收稿時間：2009-05）（愛思想網站 2010-02-02）