堅持立德樹人，以“新文科”發展戰略爲引領，持續深化教育教學改革，全面推動構建德智體美群五育並舉的高水平創新型人才培養體系。

探索課程多樣化模式，通過沉浸、融合、體驗、参與等不同方式，將課程建設落到每一門科目，積極挖掘專業中新文科元素和功能，建設若干門示範課程，擴大教學工作隊伍。

強化辦學優勢特色。面向偏鄉經濟建設和社會發展需要，深化專業教學改革，科學編制專業建設規劃。按照專業教學指南的要求，明確培養目標和培養規格，確定核心課程，全面修訂新文科專業人才培養方案，以産出爲導向，推動人才培養的精細化與透明化。對新文科課程設置、支撐矩陣與課程邏輯反複梳理和調整，力求建立可觀、可測、可追溯的應用型專業成長路徑。 

以學生爲中心，推動從教學到育人的轉變。突出以學生能力和素質發展的需求爲依據來確定課程。在修訂培養方案的過程中，一方面站在學生和職業需求的立場上，對原有課程配置進行調整，另一方面，以育人爲指向，對標畢業要求的能力點，統籌課程、文化活動、校內外實踐活動，推進各課堂聯動，建立立體的人才培養框架。 

深化教學改革，提昇教學質量。加強課程建設，淘汰“水課”，打造“金課”， 廣泛開展線上線下相結合的混合式教學，建設一批優秀的在線開放課程和虛擬仿真實驗項目，開展MOOC、SPOC和混合式課堂教學，推動信息技術與教育教學的深度融合，促進翻轉課堂建設，構建新型課堂教學模式，提高學生在教學活動中的參與度，着力推動教學方式從“以教爲中心”到“以學爲中心”的轉變。

深化創新創業教育改革，建立創新創業教育質量標準，推動創新創業教育與專業教育緊密結合。實施創新創業教育學分認定與轉換制度。鼓勵學生參與科研立項和大學生創新創業計劃項目，支持並指導學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽等專題競賽，以賽促學，提昇綜合能力。

以身心素質、鍛煉習慣培養和社區體育文化爲重點，改革課程設置、教育模式和考核模式，引導學生天天鍛煉、素質成長、終身受益。將課外體育鍛煉納入教學計劃的同時鼓勵學生組建體育社團和體育俱樂部，爭取讓每個學生都能掌握1-2項運動技能，養成終身鍛煉習慣; 抓社區體育文化，培養學生的奮鬥精神、團隊協作意識、抗挫折能力等；引導學生積極運動、適量運動、快樂運動、素質運動，培育學生素質的體魄和堅強的意志。 

注重心理素質教育，加強陽光心理的建設，繼續開展心理素質座談會、心理素質宣傳月等活動，積極做好早預防、早發現、早干預的心理素質教育工作，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的素質心態，促進學生心理素質素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

修訂完善人才培養方案，將美育納入人才培養體系。努力構建課程教學、實踐活動、社區文化、地方環境“四位一體”的美育體系。普及公共文學藝術教育，設立文學藝術俱樂部，設置文學、戲劇、書法、音樂、繪畫、攝影、工藝美術等分俱樂部，開展以審美和人文素養培養爲核心、以創新能力培育爲重點、以中華及本土優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育爲主要內容的文學藝術理論教育與實踐活動。統籌安排、精心組織，推進地方環境提昇工程，將美育元素嵌入地方環境建設，積極宣傳和呼籲學生愛護地方環境，進一步優化美化地方環境。充分發揮音樂廳、美術展覽館、文化體驗中心等藝術展以美育人，引領學生陶冶道德情操、塑造美好心靈提昇人文素養、培育完善人格。

培養實踐觀念。明確實踐教育的具體任務和要求，發揮實踐教育的積極作用。把實踐課程納入學分管理。在課堂教學中加大實踐觀念的培養，在實踐教學中加大實踐技能的培養，將動手實踐內容納入學生綜合素質評價。推進實踐教育融入專業教育，將以實習、實訓實踐等爲內容的實踐教育工作作爲學生日常要求，注重培養學生的實踐觀念和實踐精神。

推動志願者社會實踐，養成實踐習慣。開展義務實踐，設立義務實踐日或實踐週，引導學生參與社區衛生保潔、綠化美化。通過開設實踐課程、認領社區清潔區、評選表彰實踐積極分子等措施，促進學生樹立正確的實踐觀和實踐態度。