時間是建構心靈的素材

具有豐富啟發性的時間,

是形成智慧心靈的必要素材。

從心靈生活的觀點來看,時間是建構心靈的素材;心理學上所謂的智商,是智能年齡除以實際年齡的比值,它的計算單位是時間。心智成長要時間,學習解決問題的能力要時間,培養友誼和互信也需要時間。當然,生活和生命的表現都需要時間。我常常把心靈和時間畫上等號來思考,它能給我許多啟發。

就人類心智發展而言,人們依賴父母親的時間比任何動物都長,所以智能和智慧也發展得最好。就孩子的發展而言,父母親肯花時間陪他一起學習成長,其心智發展比被疏忽的孩子要好。我發覺有時間相處才有溫暖和親密:有時間共同探究,分享好奇和思考之美,心智才會健全發展。有時間去享受生活的樂趣,體驗意義和價值,生命才變得璀璨光明。教導是一個時間的問題,當教師們不能把時間投註於教學時,學校只能提供劣質的教育。

就現代人而言,忙戕害了親子之情,它把溫暖、安全感和歡喜完全的吞噬。許多孩子由於大人缺乏耐性陪伴,在心智發展上出現癥狀。他們普遍顯露急躁不安,對人缺乏同情心,或者表現出蒼茫空洞化的心靈。他們最大的問題是缺乏耐性、專註和對人的友愛。為了矯正這些孩子,我一向建議父母親得多花些時間在孩子身上。要有時間聽孩子傾訴,有時間一起談心和歡笑,要安排時間一起學習。

急功近利使人忙碌急躁,沒有時間反省和思考,孩子稍有錯誤,便厲言指責,這會使孩子不敢接近大人,彼此的交流和溝通時間也就減少,親子之間就會出現更多荒蕪的時間,所以父母和教師都必須有愛心和耐性,不讓時間化為荒蕪。

紐約大學醫學中心兒童神經外科主任艾普斯坦,開創過許多腦外科手術的方法,如切除脊髓和腦幹的腫瘤等,是世界第一流的腦外科醫生。他曾於一九九三年寫過一本書叫《時間的禮物》,敘述他自己求學和心智發展的經驗。他是一位患有學習障礙的孩子,學習成績極差,幸好在國小五年級的時候,受他的老師莫菲的耐心調教,加上父親細心協助,一一克服學習的困難,令他走出亮麗的人生。他在書的首頁寫著:“獻給莫菲老師:你是我永遠摯愛的老師。我永遠記得當年在國小五年級苦苦掙紮之時,你給我的仁愛關懷,我一輩子都記得你。”我深信具有豐富啟發性的時間,是形成智慧心靈的必要素材。

時間的另一大殺手是野心。它令人忙於追逐而疏於發展慈愛和智慧。忙碌占領了我們的心,以致再也沒有空間和時間去發掘和創造。難怪佛陀要提倡“無為”,人們只有懂得無為,才有時間去發展心靈和智慧。佛的教誡是:

“無為就是貪的熄滅、瞋的熄滅和癡的熄滅。”

當我們不被貪、瞋、癡所綁架時,我們開始獲得自由,開始有時間過生活,去正確教育子女,去愛護生命。

現代人太忙了,野心和追逐使人沒有時間去正視生活的本身,於是人際互動變得冷漠,親密和溫暖開始消失,人的心靈生活漸漸蒼白起來。也許這就是當今教育問題的癥結,也是社會問題的根源,值得大家反省。

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