陳東園·新媒體環境下教育4.0經營策略的研究（8）

伍、結語

綜合本文前揭分析，首先歸論當新媒體數位匯流技術建構現代資訊經濟社會制度後，人類社會即進入了一項世代文明空前變革的形勢，意即是，在工業4.0 驅動的脈絡下，社會正進行著一場全面性的數位轉換 (digital switchover) 工程，於是教育也對應的邁入了教育4.0 一種翻轉學習世代的發展形勢。

其次，數位匯流技術服務市場化的發展，隨著數位多工介面超高畫質傳輸技術成熟的應用的發展，以及螢服務 (Hybridcast) 系統的實現，共構(co-constucted) 了一項開放學習型態的教學課程網絡 (teaching and learning network) 環境，讓所有的教育理念、教學目標、學習活動等，都能在一個教學課程網路 (teaching and learning website) 中有效的進行，同時達成共同的目標。

隨著數位匯流產業與制度的發展，新媒體產業的政策法規，經營制度，市場環境等，無一不是針對數位匯流產業文化的發展，做出了全新的角色定位以及積極的貢獻；就制度面而言，政府提供了一個多元開放公平市場機制的經營環境；就市場面而言，一個多元競爭的環境，讓業者必須藉由在優質技術、商品內容以及多元服務等領域，以品牌經營勝出的形式作為經營目標。而這樣的經營制度，提供了閱聽人享受價廉物美多元視聽品質，所謂新媒體消費文化世代的形式。

對應著前述新媒體消費市場以及文化的形勢，當代閱聽伴隨匯流媒體趨動的應用行為型態，發展出結合跨螢閱聽行為展現新生活運作的行為模式，即所謂第二螢創新與應用世代的來臨。而此一新媒體文化蓬勃的發展，為新媒體的發展在技術、市場、消費等領域，做出更深度契合應用的發展，人類社會整體的運作正透過對「嶄新多螢幕世界跨平台消費行為」 (The New Multi-screen World: Understanding Cross-Platform Consumer Behavior) 所謂「大數據 (Big data)」分析的了解與掌握，提供了一項新媒體制度對社會正向發展的互動機制，一種結合傳播產業匯流的發展趨向，讓市場運作結構，閱聽眾媒體開放近用 (Open Access) 行為等，共構一項匯流整合發展的機制，對社會提供了一項能牽引其朝向正向發展有利的功能性條件結構。

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