在亚洲，学前及小学教育公认办得最成功的国家包括：

新加坡：新加坡在学前和小学教育方面表现非常突出，拥有高标准的教育体系。其独特的双语政策和系统化的教师培训计划，确保了教育质量的一致性。新加坡在培养学龄前儿童的认知、情感和社交技能方面取得了显著成果。

韩国：韩国学前教育在全球处于领先地位，尤其注重教师的质量和培训。韩国通过政策支持和资源分配，确保了所有儿童能接受高质量的学前教育。其成功的一大因素在于严格的教育政策和较高的教师素质要求。

日本：日本的学前教育以培养儿童的社会责任感、合作精神和礼仪为基础，注重儿童的全方位发展。日本的“幼儿园”和“保育园”体系结合了丰富的文化传统和现代教育理念，使得日本在幼儿教育方面得到全球的认可。

这些国家的成功因素包括政府的政策支持、教师培训体系的完善以及对教育质量的一致性要求。

在东南亚，学前及小学教育面临的最大挑战包括以下几方面：

教育资源不平衡：城乡之间教育资源的分配不均衡仍然是东南亚各国的普遍问题。偏远农村地区的学校通常缺乏足够的教学设施、合格的教师和学习材料，使得学生无法获得与城市儿童相同质量的教育。

教师质量与培训：许多东南亚国家面临教师培训不足的问题。教师的资格水平和培训内容的差异，导致教育质量在不同学校之间差距较大。这尤其在学前教育领域突出，很多教师没有受过专门的幼儿教育培训。

经济和社会差距：贫困家庭的儿童往往无法获得高质量的早期教育，因而在入学前就处于不利地位。尽管有些国家已经实施了学前教育补贴和其他援助政策，但覆盖面和实施效果仍有待提升。

政策执行问题：尽管许多东南亚国家已经制定了支持学前教育的政策，但在执行过程中存在诸多挑战，如资金短缺、管理不善以及对教育质量监督的不足，导致政策效果难以充分体现。

这些挑战反映了东南亚国家在提高学前及小学教育普及率和质量方面仍需克服的困难，特别是在确保公平性和资源分配方面。