這個半月來，新加坡博物館真是黃金熠熠，金光閃閃，皆因為在低層的展廳有一個公元前8世紀黑海遊牧民族的黃金展。古物被挖掘出來的區域現屬烏克蘭，趁著今年是與我國建交20周年， 烏克蘭才慷慨地把寶物借給我國展覽兩個月。 根據我約略的估計，連同本地的展品在內，展出的各黃金飾物、武器、馬轡、用品等等，至少有16 公斤以上。怪不得博物館這次的守衛特別多，幾乎是每10步一崗，崗崗視線相連。

記得當年中三上化學課時，林金登老師教了我們“元素氧化活性表”口訣：“嫁那個美女，今天去天津，同共飲北京”（鉀、鈉、鈣、鎂、鋁，鋅、鐵、錫、鉛、氫，銅、汞、銀、鉑、金）。那是我第一次從科學角度接觸黃金，也認識了黃金的穩定性、軟度、可塑性和韌度。記得我們算過，1 立方公分（如尾指的指甲般大）的黃金，可以被拉成500公尺長的金絲，或被碾成一張長、寬各1公尺的薄金片。當時也沒特別去註意這些東西，倒是這次卻在展覽裏感受到了。…

最近機緣巧合，再次登上闊別了近30年的馬西嶺，過去被我們踏到光禿的山坡現已長回了青草。漫步於史蒂芬李路，卻怎麽也認不出過去那個長滿雞蛋花樹的小丘。

要不是晚晴園的導覽員告訴我們先賢林義順的事跡，我怎樣都不會想到這個洋味十足的名字Marsiling，竟然是個道道地地的華文名。先賢林義順的祖籍是廣東省澄海縣岐山鎮馬西村，這個“山區”原是他的產業，當然叫“馬西嶺”了。…

一提到威尼斯，就會令人想到那個浪漫迷人的水鄉。相信不少人也曾經漫步於那些漂亮古舊的木、石、鐵橋上，或迷失在那縱橫交錯的街道網；徘徊於情聖卡薩諾瓦（Casanova）在深夜裏帶著面具穿家過戶，從前門進、後門出，上小船，跳上馬車再去會下一個情人的現場。 卡薩諾瓦也夠幸運的，那個時代與現代的新加坡不相同，沒有什麽如“十八歲”的婦女保護法令，所以他才能風流快活這麽久。

威尼斯與新加坡相似的地方，在前外交部長楊榮文先生1988年的文章（請參閱12-05-12，早報《言論》）裏已提過了，筆者只想在這裏與大家分享兩地大不相似的地方。…

今年忽然興起旅行避年的念頭，由於懶得自己做功課策劃行程，就決定參加旅行團。最後接受了太座的提議到日本的九州，但選擇到日本的最大原因是不會被逼浪費時間和精神去聽什麽天祿貔貅，珍珠瑪瑙，中藥靈芝，茶葉蜂蜜，玉器陶瓷等的促銷疲勞轟炸“講座”。…

大約在兩百三十多年前的公元1775年4月18日的夜晚，一匹輕騎在北美馳騁。騎士一路上避過英軍的哨站，把英軍將在深夜渡河襲擊民兵的情報帶給各鎮的民兵。結果民兵因有時間布局，在萊星頓（Lexinton）鎮擊敗了英軍，從而點燃了美國獨立戰爭。八年後戰爭結束，由華盛頓帶領的民兵團取得全面勝利。美國宣布獨立，由華盛頓擔任總統， 騎士當然也就成為了美國國家英雄。這騎士就是保羅-瑞文（Paul Revere），戰後保羅退役，重操冶金和銀版雕刻的老本行。…

“老板，介紹你一個年輕人聽的廣播電台。”那日乘搭同事的順風車，“Y 世代”的佳玲冒出了這句話。首先要澄清一點，我可不是腰纏萬貫，日理萬機的那種老板。“老板”只是我的綽號，因為每當遇到難解決的問題時，我總“老”是望著天花“板”沈思，因而得名。

佳玲說的是“883家FM”電台，我記得FM88.3 應該是過去的戰備軍人電台“動力883”，剛開始時偶爾還有轉台聽聽，後來因不大能接受它的“台風”就沒再聽了，就不知道它現已改名改風格，重新出擊。自此，我聽“家電台”的時間也慢慢地增加了，我尤其喜歡在回家的路上收聽，特別有家的感覺。但愛上“家”至少還有三個原因：

其一，我註意到它除了偶爾播一兩句為電台打廣告的口號外，…

這個月好熱鬧，中元節最後一台歌台還沒落幕，月餅的廣告就已上場了。中秋月餅可是餐飲業每年不可錯失的商機， 過了農歷八月，下一個賺錢的機會就要等到三、四個月後的聖誕節和過年了。

中秋節自古以來是華人重要傳統節日之一，它本是農民中秋拜月神的祭典，來源好像跟神話傳說沒什麽關系，倒是月亮裏的乾坤如嫦娥、玉兔、砍樹的吳剛和廣寒宮等，有著一些浪漫的故事。慶中秋最不可少的當是月餅，據說從唐高祖李淵開始就有用月餅慶中秋祭月的記載，而過了一千多年後的今天，月餅也成為了餐飲業的一大商機。可不是嗎，一個大約150克的餅兒，從傳統口味到各種創新內餡到美輪美奐的包裝，賣價可從8新元到天價哩！…

其實不止法國，德國，意大利，荷蘭甚至英國都沒有官定教師節。奇妙的是，從1994年開始，每年十月五日被定為的“國際教師節”，是為了紀念1966年，由聯合國教科文機構推動，在巴黎簽訂的肯定教師貢獻和地位的提議。我記得七十年代中，反而是在三月八日的婦女節，有見過法國小學生送花給女老師。

這或許與法國人對教育與教師的看法有關。小學教師在法文裏是“maître”，與“主人”同字；所以看起來有“管”多於“教”的成分。教師一般上稱為“enseignant”，有“授業”和“訓導”的意思。教育高等學府，職業專科的才稱“professeur”（教授）。我沒在法國上過中、小學，所以只接觸過教法文和科技科目的“professeur”。那時我的工程教授，多不是學院全職教授，而是相關企業的在職工程師；工程教育不能與社會脫節，這是當時法國工程教育的特點。或許也因此在上課時間外難有機會與老師多交流，建立學術外的感情。…