大陸為培養熱衷科學與實踐的跨學科「少年創客」，將源自美國的「STEAM教育」正式引進中學教育！據2015「物聯網+STEAM」創新教育與中學教育資訊化發展研討會顯示，包括北京清華大學附中、人民大學附中、上海中學、上海外國語大學附中等600餘所中學已加入相關課程。

「STEAM教育」是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）、數學（Mathematics）的縮寫，目前國際上以綜合學科做為背景的新教育思潮。

提高教育資訊化

「STEAM教育」是透過相關課程，將五大領域的知識結合起來，補強不同學科間的隔閡，讓學生在不同的環境及專案活動中，以「多重」管道的知識來源解決問題。

近兩年，「STEAM教育」理念在大陸愈來愈受重視，不少學校已嘗試加入綜合學科的培養與試辦。此次研討會齊聚各方專家，由大陸政府教育機構、STEAM教育專家、科技企業精英，以及大陸近50所中學老師代表，共同商議如何在「互聯網」的時代，善用「STEAM教育」，有效普及與提高大陸教育資訊化的辦法。

前大陸教育部211工程大學國際教育學院常務副院長唐少罕認為，大陸教育資訊化仍處於初步摸索的階段，除了需要老師和學校提升資訊技術的使用能力外，更應制定出符合資訊化時代，及未來人力資源所需的新教學模式，利於提升學生的綜合素養和國際競爭力。

提升學生競爭力

「STEAM教育」專家、比特實驗室創始人、江南大學物聯網工程學院理事和特聘教授曹偉勳談及「物聯網與創客教育」時表示，創新時代已經來臨，學生需要「懂得產品」、「學會產品」、「創造產品」及「不斷追求創新」，未來社會需要能夠同時擁有不同思維的人才。

代表科技企業的微軟中國有限公司前首席安全官裔雲天提出，以過去企業接觸的國內外人才來看，中西方教育的差異十分明顯，受過國外教育諸如STEAM模式教育培養出的學生，較容易適應現代企業的節奏，也是未來創新型企業更加青睞的選擇。

小 靈 通

STEAM

STEAM意味著整合型人才教育，是本世紀初美國提出的新教育思維，培養跨學科技術素養，提倡實踐的教育模式。

原本只有科學、技術、工程、數學等科目，縮寫為「STEM」，後來加入藝術（Arts）成為「STEAM」；「Arts」涵蓋範圍除了藝術還擴大至人文教育。（黃阡阡）（2015年11月02日 台灣中視網站 黃阡阡 / 綜合報導）