（三）加快課程體系和育人模式改革

爲了滿足職業教育4.0時代建設技能強國對高技能人才的需要，中國必須加快推進課程體系和育人模式改革。具體而言，一是要面向未來職業教育發展趨勢，打造産教融合新高地、構建産教融合的“學習工廠”；二是要採取行業、企業與職業院校緊密結合的方式，按照智能制造的能力圖譜設計課程、編制教材，推進教育教學方式改革；三是要搭建産教融合校企合作平台、創新創業平台和實踐實訓平台，加強校企合作、資源融合，重視綜合知識傳授、綜合技能培養。通過上述路徑，中國職業教育可逐步實現全面育人、全方位育人、全過程育人，進而培養跨領域、跨學科、高素質、高技術的現代技能人才。

（四）打造一流師資隊伍

高技能人才的培養離不開強大的師資隊伍，因此要實現人才強國必須堅持人才強教，着眼打造世界一流的教師隊伍，並建立系統、科學、完備的職業教育教師專業發展體系。職業教育教師隊伍建設應聚焦深化産教融合，培養一大批具有工匠精神的雙師型教師，努力建設一支具有現代精神、現代能力、高素質的職業教育教師隊伍；到2022年，初步建成一支理想信念堅定、師德師風高尚、專業水平高超、具有核心競爭力的高素質專業化職業教師隊伍；到2035年，形成世界一流的現代化職業教育隊伍，使中國成爲世界一流職業人才集聚地和全球高層次技能人才培養中心。

除此之外，爲了更好地推動職業教育的發展，中國還需要加強技能大師培養，採取企業與院校相結合的方式，多途徑、多渠道培養技能大師；大力倡導實業興國和技能報國，全面保障技能大師的社會地位，整體提昇高技術職業人才的工資待遇，讓實幹者有實惠、付出者有收獲、技強者有地位，讓所有高層次職業人才特別是技能大師擁有成就感、獲得感和幸福感。

（五）加快世界一流職業院校建設

職業教育4.0時代中國要實現技能強國，就要從整體上提昇職業院校治理能力的現代化水平，一方面要建立政府、企業、院校、社區共同參與的協同治理新機制，另一方面要在職業學校之間實行差異化發展，建設一批在國際上有影響力的世界一流職業院校。一流職業院校在發展過程中要堅持特色發展，培養優勢專業，及時吸納最新産業技術成果，更新專業教學標準和人才培養方案，多辦“專賣店”和“精品店”，少辦“雜貨店”和“大排檔”，接軌國際職業教育先進標準，打造高水平的“百年老店”，從而形成不同層次、不同類型和不同專業的高水平職業院校，實現特色化、多樣化辦學，進而更好更快地培養大國工匠和各類技術技能大師。

（六）整體推進職業教育國際化進程

要全面提昇中國特色職業教育的競爭力和影響力，必須要整體推進中國職業教育的國際化進程。一是要將中國特色職業技能和職業教育與世界優秀職業文化相結合，對標國際標準的証書體系，面向“一帶一路”建設和發展培養國際化高技能人才；二是要整體適應經濟全球化和産業全球化要求，培養一大批能夠直接對接國際企業的現代化職業的技術技能人才；三是要採取“引進來”和“走出去”相結合的方式，在國內外創辦一批一流職業院校和一流專業。除此之外，中國還要積極參與各項國際技能大賽，如舉辦好2021年將在上海舉行的第46屆世界技能大賽等，通過多途徑不斷擴大中國職業教育的國際影響力。

（本文作者：高書國 張智；作者單位：作者簡介：高書國，研究員，中國教育學會副秘書長，從事教育政策與管理、教育發展戰略研究；張智，助理研究員，管理學博士，教育部學校規劃建設發展中心研究與數據處副處長，從事教育政策研究。2020-08-11；來源《高校教育管理》）