《用知識競爭》這書名已經說明，這是靠知識取勝的經濟紀元。但是，“知識”在爆炸、普及以後，誰沒有知識？唯有過人的“灼見”才是要訣。另一方面，競爭激烈，人們需要喘口氣，體驗經濟給人娛樂、審美、教育與逃避，各有其價值，可是，從主動沈浸這一類別的，需要更大的個人能耐。《用知識競爭》（14頁）提到――
“還記得上次見解即將出現時，你當時的感覺嗎？感覺很好不是嗎？在很短的時間內，你感到特別的清醒、敏感，觀察入微，甚至是感覺得更有力量、更聰慧精明。我們需要這種感覺來有效地處理復雜且日新又新的世界。”“見解是我們與生俱來的學習系統。是用來引導行為的材料。一旦見解與經濟相關連，就會有學習發生，一個人以新的行動來增加自己的能力。”（14頁）

“見解將我們各種不同知識的片斷，重整成一個整體，讓我們的行動與想法互相協調。它發生於原先不相連的點連接時的靈光乍現，這是一種新鮮、豐富、中立的連接。見解的聲音形式有“啊哈”、“對了，就是這樣”、“哇“、或很安靜的“嗯……”，也很可能是很燦爛的笑容，斜靠著椅子露出滿足的表情，或是很興奮、滿心歡喜地站著。見解帶來歡樂，使心智能夠與環境有效的互動。這意味著：（12頁）

• 見解是個人的：雖然你我可以分享見解，但見解對我們個別具有獨特的意義。
• 見解是在不相幹的想法中找到精確的關聯――這些關聯似乎可以應用在許多情況。
• 見解是過去的困惑或模糊想法的澄清。
• 見解是對復雜的情況能夠有用的了解。
• 見解來自我們的經驗得到的知識（可能是來自個人或任何人）。一個人具有越多的

教育、智慧和經驗，就越有潛力發展見解，見解的原料人人隨處可得，但量與形式有所不同，是否可以用來發展見解沒有一定的答案。

見解以“前車可鑒”，反應現在的經驗，是一種反思的過程，使見解得以具體化呈現。沒有反思，學習將限於現況的了解，思考無法因回饋而受惠。

人腦是一個喜歡學習的中立學習系統。最近的腦神經科學研究發現，腦子是一個由許多子系統組合而成的系統，有的子系統擁有別的子系統所沒有的知識，由此歸結而來的事實是――腦子幾億年來是以隨機的方式進化，某部分的腦在其舊有的位置上進化。……每一套子系統的腦都有自己的時程安排，有些時候有些時程並不能互相配合，這就是為什麼有時候看來符合邏輯且恰當的行動，我們還是會發生“錯誤”，後來不能不承認“我只是人”。（13頁）