57頁

1 從整體性視角重點關注故事內容而進行閱讀的步驟：

（1）反復閱讀資料，直到一個模式浮現出來，這個模式通常是以真個故事焦點的形式出現。

（2）寫下你關於生活故事的最初印象和完整印象。

（3）確定內容或主題的特殊焦點，他從故事的開始到結尾一直在不斷發展著，抓住並跟他走下去。

（4）用不同顏色的標記，畫出故事的不同主題，然後分別閱讀，重復閱讀

  (5) 用幾種不同的方式來記錄你的發現：跟隨整篇故事的每個主題，記下自己的結論。留心注意一下一些方面：一個主題第一次和後面幾次出現的地方，主體間轉換的地方，每一個主題的上下語境及其在文本中的相對凸現之處。還有一個方法就是特別注意哪些看起來在內容、預期或評價方面與主題相矛盾的情節（故事的積極性和消極性）

2：馬勒、潘和伯格曼的「顏料補給」（concept of refueling ）

67頁

一個極端是現象學立場，把實際外顯的敘述者的有關記錄，作為他或她生活世界的表現，無偏見的去讀，去聽，尊重外顯得書序存在本身。在另一個極端，我們可以帶著很多理論假設（當然是訪談對象所不知道的）去理解一部生活故事。

70頁

記憶是個人化的創造，個體以一種適當當前目標，興趣或者心情的方式選擇、扭曲和創造著過往事件，從而形成了個體的記憶。「沒有什麽「偶然記憶」」。不計其數的印象撲面而來，而個體只選擇記住那些他感覺與自己目前狀況有關的東西，不管它們是如何模糊隱秘。因此個體的就代表了「我的生活故事」

79頁

評價性言論也可能意指訪談對象的整個人生：為什麽訪談對象選擇在某個既定點及時結束一個階段？這個問題意在找出有關訪談對象生活故事轉折點的提示，利用那些表示敘事結構性成分的術語，這些術語有：十字路口，轉折點、生活軌跡、路線、進步或停滯

135頁

通過傾聽訴說他們生活故事的人的聲音，來探索這個世界

139頁

質的研究標準

魯尼恩七條標準

呈現出對人物的洞察力，澄清無意義或不能理解的東西，解釋了以前沒有看到的聯系。

表現出了對人物的一種感覺，傳達出認識或遇見他或她中厚的體驗

幫助我們理解人物的內在或主觀世界，他或她是如何思考自己的經歷、境遇、生活體驗及面對的問題的

加深了我們對人物的共情或移情性理解

有力地刻畫出人物所處的社會和歷史背景

闡明了相關事件、體驗和境況的原因

生動、有啟發性、能打動讀者

140頁

廣延性：證據的全面性

一致性：對不同部分的詮釋創造出完整和有意義的畫面

洞察力：在展現故事和對他分析有創新或創意

精煉：以少量概念為基礎，提供一個精到分析的能力，並且優雅或有審美吸引力

每一種方法都可能是比其他方法更適合於某些研究目的

（原文發布於 2020-09-17；到知乎讚一讚）