第六章　真情描述人生段落——記敘文朗讀指導

“記敘”就是講故事。講故事最重要的就是“引人入勝”, 要讓別人聽得津津有味。怎樣才能做到這一點呢? 那就是: 渲染氣氛, 交代脈絡, 塑造人物。

首先說說如何渲染氣氛。任何一個故事都有氣氛的問題。是輕鬆愉快的, 還是沈重不幸的? 是富有哲理的, 還是幽默風趣的? 不同的氣氛要用不同的噪音來表現。例如《齊白石買菜》說的是老畫家想買點兒白菜, 賣菜的小夥子認出了他, 提出要用畫來換。是輕鬆愉快的作品。我們要用明亮的噪音, 跳躍的節奏來朗誦。《最後一課》寫的是一位教師在國家將亡之際堅持上完最後一堂母語課時的悲痛心情, 氣氛是莊嚴, 沈重的。我們要用低沈的噪音, 緩慢的節奏來朗誦。這是自始至終貫穿整個作品的。

其次說說怎樣交代作品的脈絡。故事總有開頭, 結尾。事件也總有發生, 發展, 高潮和結局。這就是脈絡。開頭用慢速, 多停頓, 使聽眾聽得清楚明白。中途娓娓道來, 要從容不迫; 關鍵之處要運用重音, 停頓引起聽眾的注意; 高潮到來, 要用節奏語速的變化來表現, 否則就會顯得平淡無奇了。

故事中如果有人物出現, 就要用聲音來塑造人物的形象。人們的噪音頻率跟年齡有關。所以, 是讀小夥子的話, 就要提高頻率; 讀老先生的話, 就要降低頻率; 人物的喜, 怒, 哀, 樂都可以用噪音來表現。

下面我們用《齊白石買菜》這篇故事為例來討論記敘文的朗誦方法。

先看看原文:

齊白石買菜

一天早晨, 齊白石上街買菜, 看見一個鄉下小夥子的白菜又大又新鮮, 就問: “多少錢一斤? ”小夥子正要答話, 仔細一看, 心想, 哦！這不是大畫家齊白石嗎? 就笑了笑說: “您要白菜, 不賣！”齊白石一聽, 不高興地說: “那你幹嗎來了? ”小夥子忙說: “我的白菜用畫換。”白石明白了, 看來這小夥子認出我了, 就說: “用畫換? 可以啊, 不知怎樣換法? “小夥子說: “您畫一棵白菜, 我給你一車白菜。”齊白石不由笑出了聲: “小夥子, 你可吃大虧了！ ”“不虧, 您畫我就換。”“行。”齊白石也來了興致: “快拿紙墨來！”小夥子買來紙墨, 齊白石提筆抖腕, 一幅淡雅清素的水墨《白菜圈》很快就畫出來了。小夥子接過畫, 從車上卸下白菜, 拉起空車就走。齊白石忙攔住他笑笑: “這麽多菜我怎麽吃得完? ”說著, 就只拿了幾棵白菜走了。

這篇故事輕鬆活潑, 富有生活氣息。因此我們可以選用自然、鬆弛的噪音來朗湧, 完全不需要誇張。這樣, 故事的背景和氣氛(生活中常見的菜市場)就出來了。

從故事的脈絡來看。一開始是普通的討價還價, 接著小夥子認出了老畫家情況有了變化: 不賣——要換。這一過程又分為以平幾個小階段:

(1)小夥子認出: “正要答話——齊白石嗎? ”用低聲表示內心活動。

(2)制禽故縱: “就笑了笑——不賣”揚聲, 故作冷淡。

(3)齊不高興: “齊白石一聽——幹嗎來了”聲音低沈, 稍重, 表示老人氣憤。

(4)小夥子解釋: “我的白菜用畫換。”語調下抑, 表示誠懇。

(5)老人明白: “齊白石——換畫”先抑後揚。

(6)商量辦法: “小夥子——行”松弛自然, 生活化。體現幽默風趣。

(7)畫畫過程: “齊白石——畫出來了”高潮。聲音明亮, 語速快, 體現一揮而就。

(8)取菜結束: “小夥子——走了”尾聲, 恢復平和自然的語氣。