普通話的吐字歸音

漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲,又叫字頭;韻,分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調,字神,體現在韻腹上。 

漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”,應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”,以聲母或者韻頭為一端,以韻尾為另一端,韻腹為核心。 

要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關鍵,但是,不可能,也不要片面強調字字如核,這樣必然會違背語言交流的本質,去追求技巧和方法,削弱聲音的感情色彩,破壞語言的節奏。 

一個漢字的音程很短,大多在三分之一秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音,必須從日常訓練開始嚴格要求:

 

1.出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力。

2.立字——要求韻腹拉開立起,做到“開口音稍閉,閉口音稍開”。

3.歸音——干凈利落,不可拖泥帶水。尤其是iunng等做韻尾時,要注意口型的變化。

 

吐字要清晰,最基本的在於對漢字音節(一個漢字就是一個音節)的組成部分:聲母、韻母、聲調要讀準。輔音聲有21個,練習要嚴格掌握發音部位和發音方法,發音要有力。韻母有39個,練習時控制好口腔的開合、唇形的平展圓斂及舌頭的升降伸縮。此外,聲調練習也很重要。漢語中不少字或詞的聲母、韻母完全相同,只是因為聲調不同,意義就不一樣,另外,有些方言與普通話在一些字的發音上的區別也僅在於聲調不同。練習聲調先從讀準單個字的聲調開始,然後再練習語句中的每個字的聲調。

再吐字練習中,正音練習很重要。

所謂正音練習,就是根據普通話的讀音標準,校正自己的地方音和習慣音。正音練習包括很多內容,主要有:平舌音和翹舌音練習,鼻音和邊音練習,送氣音和不送氣音練習,前鼻音和後鼻音練習,等等。下面著重介紹一下其中平舌音和翹舌音練習。因為不少人,尤其是南方人,在平舌音和翹舌音的區分和發音方面,常常弄不清初,發不準。問題主要出在z、zh不分,c、ch不分,s、sh不分。

 

怎麽辦?下面提出兩個解決這個問題的主要方法:

第一,選擇一些字、詞進行對比練習和組詞練習,以讀準其聲母,並辨音記詞,提高區分能力。

字的對比練習。訓練要求是,對比平翹舌聲母,再分別組詞作朗誦練習。

平-翹:滋-之字-只咋-紮總-中

嘴-追增-正尊-準藏-張

 

詞的對比練習。訓練要求是:對比平翹舌聲母,再分別用每個詞說句話。

平-翹:自主-支柱栽花-摘花木材-木柴

推辭-推遲私人-詩人司機-實際

 

組詞練習。訓練要求是:用平翹舌音組詞,辨音記詞,再用每個詞說句話。

Z——zh在職雜志栽種增長自重宗旨

Zh——z渣滓張嘴種族長子沼澤振作

C——ch財產草場猜出采茶彩綢餐車

Ch——c車次場次蠢才純粹差錯陳詞

Sh——s三十喪生掃射私塾四十四聲

S——sh哨所山色深思神速上訴深邃

 

第二,選擇一些繞口令,分清平翹舌音,由慢到快反復練習。

繞口令此處省略。詳見:

在吐字訓練中,還要注意到位練習,即口型和發音器官操作到位的練習。韻母在形成口形時作用最大,講話中的每一個音節都離不開韻母。在講話時,有的人有意無意地會出現圖省事的情形,嘴巴沒張應有的程度,或者嘴,齒,舌,鼻,喉,聲帶等器官動作不夠協調,於是就發生“吃字”,“隱字”,“丟音”或含混不清,音量過小,吐字不準等現象。如有人吧:“政治家”,念成:“整治家”,“針織家”,有人將“公安局”念成“官局”等等,總之,由於發音不到位,便會造成歧義,產生誤解,不能準確的表情達意。

 

(5)讀句訓練。


吐字歸音訓練與讀句訓練是緊密相連、相輔相成的。讀句訓練,就是選擇一些有一定難度的語句、段落,進行快讀訓練。要求做到把音讀準,不增減字、詞,不重不斷,停頓自然,有節奏,連貫流暢。目的是訓練朗誦時語句干凈利索,出口成章,不拖泥帶水,把習慣性的口頭語逐漸減少,直至完全消除。

 

2.音量、音高、音質訓練。


(1)音量訓練。


音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定於氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量,或大或小,前者對身體消耗太大,又不利於恰當的表情大義,後者或造成聽眾聽不清,甚至聽不見的現象。因此,音量的把握也需要必要的訓練。在訓練的過程中要注意幾點:

①不論在何種場合,音量都要適中,不可太大或太小。

②要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量,要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。

③要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如:朗誦紀念性,追悼性的內容,音量不宜太大,朗誦祝賀,聲討,動員性內容,音量可以大一些。

④根據朗誦內容的長短來確定音量的大小。朗誦內容較短。一般來說,音量可以稍大,如果內容較長,一般來說,音量可以稍小,以免因為音量較大,持續時間較長,使嗓音嘶啞。

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