產業科技體驗活動的設計（1）

原题：產業科技體驗活動的設計——以南僑化工廠為例

壹、前言

生活中所應用的科技無所不在，而產業科技的範圍則應用在研發的技術、生產所需的設備，以利產業競爭之需，發展產業科技是相當重要的。回顧台灣過去的經濟奇蹟，產業創新、科技競爭力及完備的基礎建設，加速經濟發展，讓台灣擠身亞洲四小龍之列。如今世界各國歷經金融海嘯後，經濟發展受到極大衝擊，預防金融海嘯再次的侵襲，審慎評估並發展產業科技是使產業具備競爭力最好的投資（行政院，2008）。再從人力培育的角度來看，台灣經濟研究院副院長龔明鑫（2009）在「後海嘯時代之臺灣產業發展新課題」研討會裡談到，歷經去年的國際石油價格攀升、原物料高漲與金融危機，加速了許多新興的科技產業興起，代表著產業科技決定著該產業的命運。為因應劇變的全球化時代，了解產業未來發展方向所需的專業人力，配合國內人才培育政策，才能幫助產業轉型與提升技術，提供專業科技人才的培育、創造新興業機會，為產業科技發展與進步做好準備。從這裏可以看出科技專業教育及科技素養教育對產業科技人才培育、產業科技提升、及產業發展的重要性。

在我國九年一貫課程自然與生活科技領域的綱要中，對科技產業相關內涵，也多所重視（教育部 2003；2008）。在中小學生活科技課程內涵中，除了以學生生活密切相關（個人生活、家庭生活、社會生活）的科技事物之外，更應該積極引介產業科技的活動，讓學生對產業科技活動有初步的覺知與認識。

然而產業科技是十分專業與複雜，宜以精簡化的形式，經由實際體驗的過程，讓學生真實體驗產業科技的運作，從中學習最真實的科技經驗；並透過學生主動實作與探究的過程，增進科技學習的效果與效率（張玉山，2009）。在科技體驗學習與探究學習的理論基礎下，結合工具操作、材料處理與程序規劃的動手實作，將有助於學生學習科技概念與原理。加上企業界在環境、器材、人力等的支持下，學生將可獲得更真實更豐富的體驗與學習。

因此，本文結合產業科技的教材內容、科技體驗學習的模式、以及企業資源的應用，發展一個產業科技體驗的科技學習模式，並以南僑化工廠為例，設計教學活動並進行教學實驗，希望能提供生活科技教學另一種教學模式的參考。

貳、產業科技與科技課程

一、產業科技

產業科技就是產業生產的技術與結構（中華民國產業科技發展協進會，2009），和「生活科技」課程中的「生活科技」概念相較之下，有很大的差異。根據《國民中小學九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域》指出：

為了生存，人類自古以來就學會拾取木棒、石塊當工具。木棒延伸了人的手臂長度，石塊增強了人的拳頭硬度；組合木棒和石塊成了石鎚。隨著文明的進展，人類使用的工具不斷進步。到了鐵器時代，人類以鐵鎚取代石鎚來增加力量；進入機械時代，人類以電動機替代勞力的工作；當今資訊時代，人類更利用電腦來協助處理勞心的工作。透過科學與技術的進步，人類善用機具、材料、方法、知識和創意等資源，增強人類解決問題的能力（教育部，2003）。

上述的生活科技是指人們自古以來，賴以求生以及擴展潛能的機具、材料、方法、知識和創意，也是解決問題的技術與方法。這是比較廣義的生活科技概念。

行政院（2008）推動「智慧台灣」的新方向中，希望將智慧科技應用在生活上的六項領域，分別為食、醫、住、行、育、樂，其中提到：

...它包括六大領域，有「食」為安心食材、健康飲食、便利採購等；「醫」為遠距醫療、居家照護等；「住」為安全監控、便利控制、節能、自動化、科技管家等；「行」為節能、智慧運輸、智慧車輛等；「育」為互動學習、遠距家教、實驗教學、情報服務等；「樂」為觀光導覽、虛擬實境、行動娛樂、隨選娛樂等應用種類繁多（行政院，2008）。

綜合上述兩項對生活科技的描述，將科技應用在日常生活裡，廣為大眾使用，就是生活科技。產業科技則不一樣，隨著產業類型的不同，所需要的產業科技也就不同，例如： IC 產業的需要的機器手臂、IT 產業需要的企業級伺服器、片設計與應用、太陽光電與綠色環保應用材料等（台灣經濟研究院，2009），相較於生活科技使用上的簡便，產業科技不是一般個人及家庭的基本需求，它往往需要專業的知識、技術、設備、及專業人力，才能順暢地運作。狹義的生活科技與產業科技之間，確實有很大的差距。此外，經濟部技術處（2005）的〈市場創新與生活科技領航先期研究計劃〉中，於擬定研究計劃的三個研究面向根據的理由裏面，說明了研究人員專注研究的領域，多半集中在科學與工程，所以研發創新的成果也集中在前瞻性的技術，相較之下，生活應用與市場創新就貧乏許多。

因此，行政院（2008）的「智慧台灣」希望以「生活應用在地化、應用服務產業化、服務產品全球化」為發展願景及目標，將科技融入生活，帶來更為舒適、安心、便利與永續的生活環境，預期在 2020 年時使台灣成為全球智慧生活科技應用生活型態的先驅者。

除了從技術與應用類別，可以區分產業科技與生活科技的差異，我們也可以從科技創新歷程來獲得不同的理解。從科技推動創新模式來看，科技的創新始於基礎的研究與發展，再到技術的商業化，該技術足夠成熟到生產線上的應用，所生產的產品並獲得市場接受與消費者的使用（晁成虎，2007）。換句話說，從科技的研究、發展、商業化、生產應用、產出消費的流程來看，產業科技集中在生產應用階段，而生活科技則多在產出消費的階段。