吾兒唸小學，友人問：“對兒子有什麼期望？”

我說：“我只希望他是個快樂的小孩子。”

我不要求他做小學狀元，或者中學狀元，只要他身心健康愉快，我已經滿足了。

有些朋友很緊張，子女考試有七十分也大大不滿，認為他們沒出息，大大教訓一番。這種催策，對一些孩子是生效的，他們會再努力點，爭取八十分、九十分，但對一些孩子，卻只能產生反效果，不但會產生自卑感，而且對課本會產生抗拒感，結果越念越差。

教兒童及少年不同教成年人，再頑皮叛逆的少年，心靈都是脆弱的，假使他們感到老師和家長一口咬定他們不如人，他們的表現便會不如人，兒童和少年的世界，就是學校，他們不像成年人，有很多其它天地，這個不理想，另外幾個可以平衡不理想那個。假使師長同學父母對他們的評價不高，他便會覺得那是世界末日，走投無路了。

誰沒做過小孩子大孩子？記得有一年，知道數學老師認定我是數學白癡，亦不喜歡我，我的試卷稍有小錯，便大大個紅交叉畫上去；對他認為是好學生的，卻會手下留情，這個令我又害怕又失望，既傷心且憤怒，結果全年數學每科都不及格，因為實在是驚慌與沒有自信到根本不會計數。

後來換了老師，情形又不同了，不驚不慌，腦子又復靈通了，直唸到大學畢業，數學科也未感到困難，可見老師態度對學生影響之大。當然，這只是我的個人經驗，但那年數學老師給我的心理壓力，實在想及仍覺痛苦。有位小孩在某校唸小三，不知何故，默書默錯了字，固然不及格，默得全對了，一樣不及格，或因“態度不佳”，或者“字體不正”，總之，那位老師似乎打定主意，每次都不肯讓他及格，這樣叫小孩怎麼“發奮”呢？