蔡鎮鴻·MOOCs 磨課師

《MOOCs 磨課師》

網路世代人人磨課
影音3D四維,
學說理論模型構圖,
知識經驗凝練數位,
文序情節老師先做功課.

虛擬天空網羅群組,
感線交握意緒相投,
正偽擦撞頓悟了遺缺,
師與生翻轉教學,
疑惑者出題, 大伙兒齊力揭底.
有與無交流, 創意在互動,
舊念隨風破, 新筍雨霖露,
學派深合縱, 習者廣連橫,
穿梭如意殿, 窗台觀世樓,
思維築塔樓, 價鏈繫金鐘,
葳蕤奇異會, 未來新世界.

蔡鎮鴻 2014.12.9 於台北洋銘科技上完 "MOOCs磨課師" 課程後感

圖: 泉字雲斑蛛之網上彩虹 2014.12.8

P.S.
MOOCs 磨課師 (Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs 「大規模開放式線上課程」)

初生驟起,打破文字性的線性思維,
利用網路群聚性的陣列式思維,
舊傳統的山頭學派, 及實質的政經學界的勢力範圍
也已在更龐大的改變中,
我們本是陣列中的一份子.
FB,MOOCs, 公民意識動員...

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Albums: 世界
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Comment by 蔡鎮鴻 on December 12, 2014 at 6:08am: 愛墾納達:
請問，像我們的馬來西亞微電影實驗室，若要培訓演員是否可做到？

蔡鎮鴻:
ICONADA本身的架構很符合MOCCs的架構精神,而且是一個更大的藝術交流平台,導演,編劇及演員練功時可在這裡提出主題性交流,激盪出好的腳本主軸時,可結合實體的力量,合作拍攝.拍攝的模式就像現在的模式一樣,可以各地分段小組完成,再集合總成大片,也是一種可能,但這個要教&學積極的翻轉式互動.
在美國的MOCCs還被懷疑是因完課率低(只有10%),但完課的學生普遍覺得如此教學才是大路.想像一門課程30,000個學生,完課10%計,也有3000人完課,比起傳統式大學,一個教授最多教導數百個學生,而且只能單向教學的方式,實在進步很多.
重點在老師的課程魅力&學員全心投入的學習態度.一個大陸清華的學生說:台灣台大的老師比較有人情味,上他的課就舒服,自己在北京的老師只像機器人在授課.人的因素還是佔很大的比例,只是把好的師資分享給更多有心學習的人.
演員訓練課程->連結相關微電影作品->學員互動討論甚至自拍作品參與討論->老師總評量或學生分組自行評量...當學員完成課程時的完課心境是如何呢?...ICONADA已建立基礎,只差前與後,教與學的來回穿梭...
開姑想像,開始行動吧...
每人都磨課,每人都時時學習新知的世界...
大興文風考對聯...

Comment by 蔡鎮鴻 on December 11, 2014 at 9:33pm: 著重在學習效率的考量

閉門K書10%,

傳統式老師對著一群學生講解課程20%

上課時輔助以影片,音樂,圖片...等與課程相關連結的媒體教學50%

有實驗實習的過程70%

加入翻轉教學MOCCS的學習效率90%(但放到網路上,目前的缺點是真正的完課率只有10%,但完課的學員認為比傳統的教學方式好上太多太多了)
1.將課程數位化(愈生動愈好),學生在家自行觀看影片

2.到了課堂上,老師不再負責主要課程講解
(1).由學生輪流上台模擬對全班授課(分組授課亦可),老師只在旁負責指正及補充.
(2).實體演練課程內容相關的實驗,討論

(3).分組互相頡問,老師旁聽了解學生對課程理解的程度

發展到網路上的MOOCs磨課師(Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs「大規模開放式線上課程」)就變成

一課一影片,然後就像在FB上,學生交互提出疑問,老師或已能理解的學員負責解釋或進一步討論

3.網路考題評分評論及學員互相評定考試結果...

Comment by 蔡鎮鴻 on December 11, 2014 at 9:01pm: 葉丙成，號丙紳，現任台大電機系副教授、台大 MOOC 計畫執行長
世界第一屆教學創新大賽的第一名

https://www.facebook.com/notes/%E8%91%89%E4%B8%99%E6%88%90-benson/o...