Step3 複雜的故事情節 (Complication)，提供失去平衡的複雜性命題。

在園林故事中，提供衝突、矛盾、陷於二難、背離、假如、虛構與真實、想像與現實、困境等。如圖十三以五關來突顯其複雜性：

上述五關可以有以下三種情形：

1.連環式

故事可以是環形結構，前一件事與第二件事相關，共同引發下一件事，而最後的一件事又與第一件事具因果關係。圖十三中的 2-1 至 2-5 就是環形結構，透過故事將五關按一定的順序串連起來，直到每一關都闖關成功為止，其順序如下：

2-1 免子老闆→2-2 消失的貓→2-3 苦楝樹精→2-4 書生→2-5 林老太太

2-2 消失的貓→2-3 苦楝樹精→2-4 書生→2-5 林老太太→2-1 免子老闆

2-3 苦楝樹精→2-4 書生→2-5 林老太太→2-1 免子老闆→2-2 消失的貓

2-4 書生→2-5 林老太太→2-1 免子老闆→2-2 消失的貓→2-3 苦楝樹精

2-5 林老太太→2-1 免子老闆→2-2 消失的貓→2-3 苦楝樹精→2-4 書生

2.中間包含式

這是利用電腦的「遞迴現象」與「堆疊」來設計，「遞迴現象」是讓故事套故事，或故事裏嵌著故事。「堆疊」是當文本進入一個新的層次，就將一個故事「推進」到一個等待完成的敘事堆疊上；每完成一個故事就將它「彈出」，注意力返回到前面的層次。

3.開放式

這是從其中任一關，跳到下一關，如 2-1 免子老闆→3-1 拯救關。這五關可將主題式、遊戲式與探索式三者融入說故事後敘事模式中。主題式 (苦楝樹精)，是根據林家花園裡的苦楝樹，來閱讀苦楝文學、書寫苦楝家書，結合閱讀與寫作評量。遊戲式是以闖關遊戲為主，書生關有大富翁闖關遊戲；消失的兔子關有長廊迷宮闖關遊戲。探索式 (林老太太關)，設計探索式書法學習活動。

Step4 故事的高潮 (Climax)，提供恢復平衡力量的命題。

在故事的高潮裡，原則上提供「返回」的故事情節發展，但「返回」的行動，包括回到現在、未來、過去，故事可開展如下：

第一條是由「過去」回到「現實」時，回過了頭，跑到真正的「未來」了 (藍線)。這時又有多重選擇：完全開放式的自由言說 (太陽符號)、開展出另一個說故事模式 (笑臉符號)、回到過去、回到現在……。(圖十四)

第二條是從「過去」回到「現實」，可以展開出二種情節 (圖十五)：

一是現實的一切跟原來一模一樣 (綠線)，這一條線索的發展，與第一次就選擇「現在」是相同的 (進入開放式言說，或一個說故事模式)。

二是現實的一切，都不一樣了 (橘線)。這時又有多重選擇：再回到一樣的現在 (綠線)、留在不一樣的現在、再返回過去 (梅紅線)、完全開放式的自由言說 (太陽符號)、開展出另一個說故事模式 (笑臉符號) ……。


第三條是從「過去」回到「過去」(3-3 黃線)，去展開另一波的拯救行動 (圖十六)。在這裡也可提供中間包含式 (3-2 笑臉符號)，或不返回行動 (3-1 喜
歡/停留) 的多重選擇。

Step5 故事的結束 (Denouement)，提供新平衡的命題。

這裡可以用布雷蒙行動序列的典型複合形式 (首尾接續式、中間包含式、左右並連式) 來安排之，也就是說在故事的結尾接續另一個故事 (開放式言說，或一個說故事模式)，這樣的模式將造成 opening ended，讓故事永遠發生下去。

以上透過網路來進行互動說故事的遊戲，讓每個人發揮想像力與創造力來各自表述，在看來無序、無關連的情節中，串連成富有寓意的故事，以建構意義的世界。