Comment

Comment by 葉子正绿 on May 13, 2026 at 7:09pm

Membina Masa Depan Kreatif: Transformasi TVET dalam Industri Budaya Malaysia

Oleh:Penyelidik CCI ICONODA 

Industri kreatif sering dianggap sebagai sektor "lembut," namun di peringkat global, ia merupakan pemacu ekonomi yang dinamik. Di Malaysia, cabaran besar yang dihadapi adalah jurang antara bakat seni dengan keperluan teknikal industri.

Mengambil inspirasi daripada kritikan pakar ekonomi Lee Kiong Hock dan kejayaan Model Tripartit Singapura, sudah tiba masanya Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) dijenamakan semula sebagai tulang belakang industri kreatif negara.

1.Merapatkan Jurang "Aspirasi vs Realiti"

Lee Kiong Hock sering menekankan isu ketidakpadanan antara aspirasi pelajar dan permintaan pasaran. Dalam industri kreatif, ramai graduan mengejar gelaran "artis" atau "pempegaruh" namun industri sebenarnya sangat dahagakan tenaga teknikal mahir seperti:

Juruteknik Pasca-Produksi & VFX: Kemahiran teknikal dalam suntingan digital dan kesan khas.

Pengurusan Teknikal Pentas & Acara: Kepakaran dalam sistem bunyi, pencahayaan, dan logistik acara besar.

Teknologi Warisan (Craft-Tech): Menggabungkan seni kraf tradisional (seperti tekstil/ukiran) dengan teknologi pembuatan moden (3D printing/laser cutting).

TVET berupaya mengisi ruang ini dengan menyediakan latihan yang berfokus kepada kemahiran praktikal yang boleh terus dipasarkan.

2. Melaksanakan Model Tripartit Kreatif

Kejayaan Singapura terletak pada kerjasama erat antara Kerajaan, Majikan, dan Kesatuan. Untuk industri kreatif Malaysia, model ini boleh dilaksanakan melalui:

Peta Transformasi Industri (ITM) Kreatif: Mengenal pasti kemahiran masa hadapan (contoh: kecerdasan buatan dalam seni visual) agar kurikulum TVET sentiasa relevan.

Latihan Berasaskan Industri (Demand-Driven): Syarikat produksi besar dan agensi kreatif perlu dilibatkan secara langsung dalam menentukan standard akreditasi, supaya sijil TVET bukan sekadar "kertas," tetapi pengiktirafan kemahiran sebenar.

3. Mengatasi Fragmentasi Tadbir Urus

Kritikan Lee terhadap "fragmentasi" kementerian di Malaysia amat relevan di sini. Peluang TVET kreatif kini tersebar di pelbagai agensi (seperti ASWARA, kolej komuniti, dan pusat latihan di bawah kementerian berbeza). Penyatuan sistem akreditasi akan memudahkan pemain industri mengenali bakat dan memastikan kualiti graduan yang konsisten.

4. TVET sebagai Pilihan Utama, Bukan Pilihan Kedua
Industri kreatif mempunyai kelebihan unik untuk mengubah persepsi negatif terhadap TVET. Dengan mempamerkan bahawa kemahiran teknikal kreatif (seperti game design atau digital cinematography) adalah kerjaya berpendapatan tinggi, TVET boleh diletakkan sebagai laluan profesional yang berprestij, setaraf dengan bidang akademik tradisional.

Kesimpulan

Ruang peluang TVET dalam industri budaya dan kreatif di Malaysia sangat luas, namun ia memerlukan anjakan paradigma. Dengan berpindah daripada model "bekalan" (supply-driven) kepada model "permintaan" (demand-driven) yang disokong oleh kerjasama tripartit, Malaysia mampu melahirkan tenaga kerja kreatif yang bukan sahaja berbakat seni, tetapi juga kompeten secara teknikal untuk bersaing di peringkat global.

Adakah anda ingin saya menambah butiran spesifik mengenai dana bantuan kerajaan atau senarai institusi TVET yang kini menawarkan kursus kreatif di Malaysia?

Comment by 葉子正绿 on May 12, 2026 at 10:26pm

Selain itu, pelancongan moden memerlukan pekerja yang fleksibel dan mampu belajar secara berterusan. Pandemik COVID-19 membuktikan bahawa industri pelancongan boleh berubah secara mendadak dalam tempoh singkat. Banyak pekerja perlu mempelajari kemahiran baharu seperti pemasaran digital, pengurusan acara maya dan penggunaan teknologi automasi. Idea Lee Kiong Hock mengenai lifelong learning atau pembelajaran sepanjang hayat menjadi semakin penting dalam keadaan ini.

Industri Kreatif dan Perubahan Ekonomi Baharu 

Selain pelancongan, pemikiran Lee Kiong Hock juga sangat relevan terhadap pembangunan industri kreatif. Industri kreatif hari ini merangkumi bidang seperti animasi, filem, muzik digital, permainan video, reka bentuk grafik, kandungan media sosial dan seni digital. Sektor ini semakin penting kerana ekonomi dunia kini banyak bergantung kepada kreativiti, inovasi dan teknologi.

Namun begitu, industri kreatif di Malaysia masih berdepan masalah ketidakpadanan antara latihan dan kehendak industri. Banyak institusi pendidikan masih menggunakan pendekatan lama sedangkan industri kreatif berubah dengan cepat. Contohnya, teknologi kecerdasan buatan (AI), realiti maya (VR), virtual production dan digital monetisation kini menjadi sebahagian daripada ekosistem kreatif global. Jika kurikulum terlalu lambat berubah, graduan akan sukar bersaing di pasaran kerja.

Lee Kiong Hock menegaskan bahawa pembangunan tenaga kerja tidak boleh bergantung kepada institusi pendidikan semata-mata. Dalam industri kreatif, kejayaan seseorang sering dipengaruhi oleh ekosistem industri seperti studio kreatif, komuniti profesional, mentor, dana pembangunan dan peluang kolaborasi. Oleh sebab itu, hubungan antara kerajaan, institusi latihan dan industri kreatif perlu diperkukuh agar bakat muda dapat berkembang secara praktikal dan relevan dengan kehendak semasa.

Selain kemahiran teknikal, industri kreatif juga memerlukan kemahiran insaniah yang tinggi. Kreativiti, kerja berpasukan, komunikasi, keupayaan menyesuaikan diri dan pemikiran kritikal merupakan elemen penting dalam sektor ini. Ini selari dengan pandangan Lee Kiong Hock bahawa employability skills sama penting dengan sijil akademik.

TVET Sebagai Pemangkin Ekonomi Kreatif dan Pelancongan

Salah satu sumbangan penting pemikiran Lee Kiong Hock ialah penegasan bahawa TVET tidak sepatutnya dianggap sebagai pendidikan kelas kedua. Dalam konteks pelancongan dan industri kreatif, TVET sebenarnya mempunyai potensi besar untuk melahirkan tenaga kerja yang lebih bersedia menghadapi realiti pekerjaan.

Dalam sektor pelancongan, TVET boleh melatih pekerja dalam bidang:

* pengurusan hotel,

* kulinari,

* pelancongan budaya,

* pengurusan acara,

* penyiaran pelancongan digital,

* dan perkhidmatan pelanggan antarabangsa.

Dalam industri kreatif pula, TVET boleh memainkan peranan dalam:

* animasi,

* penyuntingan video,

* produksi filem,

* reka bentuk multimedia,

* pembangunan permainan digital,

* audio engineering,

* dan penciptaan kandungan digital.

Comment by 葉子正绿 on May 12, 2026 at 7:53pm

Pendekatan TVET yang berasaskan latihan praktikal dan pengalaman industri lebih sesuai dengan sifat kedua-dua sektor ini. Namun begitu, stigma masyarakat terhadap pendidikan teknikal masih menjadi cabaran besar. Ramai ibu bapa dan pelajar masih melihat laluan akademik tradisional sebagai pilihan utama walaupun pasaran kerja semakin memerlukan kemahiran praktikal dan kreatif.

Keperluan Sistem Pendidikan yang Lebih Fleksibel 

Lee Kiong Hock juga melihat bahawa pembangunan tenaga kerja masa depan memerlukan sistem pendidikan yang fleksibel dan responsif terhadap perubahan ekonomi. Hari ini seseorang pekerja mungkin perlu bertukar bidang beberapa kali sepanjang hayat kerjanya. Dalam industri pelancongan dan kreatif, perubahan teknologi berlaku terlalu cepat sehingga kemahiran yang relevan hari ini mungkin menjadi lapuk dalam beberapa tahun sahaja. 

Oleh itu, institusi pendidikan perlu bergerak ke arah: 

* micro-credential,

* modular learning,

* latihan jangka pendek,

* work-based learning,

* dan pembelajaran digital fleksibel. 

Pendekatan ini membolehkan pekerja menambah kemahiran secara berterusan tanpa perlu meninggalkan pekerjaan sepenuh masa. 

Kesimpulan

Pemikiran Lee Kiong Hock masih sangat relevan dalam memahami masa depan pelancongan dan industri kreatif di Malaysia. Walaupun kajiannya dilakukan bertahun-tahun lalu, isu yang dibincangkan seperti ketidakpadanan kemahiran, hubungan pendidikan–industri, stigma terhadap TVET dan keperluan pembelajaran sepanjang hayat masih menjadi cabaran utama negara hari ini.

Dalam era AI, automasi dan ekonomi digital, kejayaan sektor pelancongan dan industri kreatif tidak lagi bergantung kepada sijil akademik semata-mata. Sebaliknya, ia bergantung kepada kemampuan negara membina sistem pembangunan tenaga kerja yang fleksibel, praktikal dan benar-benar selari dengan kehendak industri.

Pemikiran Lee Kiong Hock mengingatkan bahawa pendidikan bukan hanya untuk lulus peperiksaan, tetapi untuk membina manusia yang mampu bekerja, menyesuaikan diri dan menyumbang kepada pembangunan ekonomi serta budaya negara.

Rujukan 

Lee, K.H., Quek, A.H. & Chew, S.B. (2001). *Education and Work: The State of Transition*. Faculty of Education, University of Malaya.

Tan, J.-P., Lee, K.H., Flynn, R., Roseth, V.V., & Nam, Y.-J.J. (2016). *Workforce Development in Emerging Economies: Comparative Perspectives on Institutions, Praxis, and Policies*. World Bank Publications.

TVET@Asia. “The Issues and Challenges of TVET in Malaysia: Perspective of Industry Experts.”

Penang Institute. “The Future of Creative Industries in Penang.”

Singapore Tourism Board. “Tourism Human Capital Development Initiatives.”

(TVET, Pelancongan dan Industri Kreatif: Mengapa Pemikiran Lee Kiong Hock Masih Relevan oleh ICONADA Pelancongan Masa Kini)

• ‹ Previous
• 1
• 2
• 3
• 4
• Next ›
• Page