刺激筆者寫這篇帶有公共政策建議成分文章的間接原因，是兩個時隔多年、而在核心機制上卻密切相關的反差式經驗。直接刺激筆者寫這篇評論的，是臺灣眼下的政權變更，以及隨後一定會層出不窮的海峽兩岸須嚴肅對付的老困擾和新麻煩。

　　它山之石，不可以攻玉?…

　　內容提要

　　在中國正在崛起成為全球大國，深度參與國際事務的背景下，中國智庫建設也進入快速發展期，中國特色智庫面臨空前發展的歷史機遇。借鑒國際智庫經驗有利於擴大智庫的開放性，提升智庫的專業化，開拓智庫的多樣性，強化智庫的行動力。中國智庫的突出問題是脫離社會需求、脫離政策實踐，與政府決策缺乏聯接機制。中國智庫應進一步融入社會實踐、融入決策進程，推動政府、社會和企業三位一體的共生發展。中國智庫應確立核心價值準則，並具有開放性、系統性、批判性、逆向性思維，鼓勵創新性和形式和內涵的多樣性。中國智庫還應加快國際化進程，走出一條既有中國特色又有國際競爭力的智庫發展道路。…

自此，每日放了學，王福便在屋中抄字典。我每每點一支煙在旁邊望他抄。有時懷疑起來，是不是我害了學生?書究竟可以這樣教嗎?學也究竟可以這樣學嗎?初時將教書看得嚴重，現在又將學習搞得如此呆板，我於教書，到底要負怎樣的責任?但看看王福抄得日漸其多，便想，還是要教認真，要教誠實，心下於是安靜下來，只是替王福苦。

忽一日，分場來了放映隊。電影在山裏極其稀罕，常要年把才得瞻仰一次。放映隊來，自然便是山裏的節日。一整天學生們都在說這件事，下午放學，路遠的學生便不回去，也不找飯吃，早早去分場占地位。我估摸隊上老黑他們會來學校歇腳，便從教室扛了兩條長凳回自己屋裏，好請他們來了坐。待回到屋裏，卻發現王福早坐在我的桌前又在抄每日的字典，便說： “王福，你不去占地位嗎?電影聽說很好呢!”王福不擡頭，說， “不怕的，就抄完了，電影還早。”我說：…

　　新加坡《聯合早報》近日刊載鄭永年文章，原題為《南中國海僵局及其未來》

　　近來南中國海問題變得越來越復雜和嚴峻了。美國國防部長因為南中國海問題而推遲原定對中國的訪問。在日本召開的G7外長會議發表了《海洋安保聲明》，盡管沒有明確提到中國，但在明確批評中國於南中國海的行為。無論是美國和菲律賓的聯合軍演，還是日本的加入或者澳大利亞等國的關切，無疑都是在指向中國。不難看出其中美國的角色至為重要。盡管中國一而再、再而三地明確向美國表明，南中國海島礁問題是中國的主權問題，是中國和相關國家的雙邊爭議，但美國幾乎已經決定了其幹預政策。也有觀察家已經指出，區域內國家似乎變得更加團結了，對華政策具有了一致性。概括地說，在南中國海問題上，正在出現一個以美國為領導的、意在對付中國的新聯盟。而這個新聯盟所造成的一個局面，似乎是要中國在南中國海問題上做出讓步。…

　　《外交學者》7月5日文章，原題：中美均試圖掌控南海問題的話語權 

　　隨著海牙仲裁庭就南海爭端做出裁決的日期臨近，亞洲的注意力聚焦於裁決將如何影響中國在南海的行為，以及美國在亞洲的角色。同時，我們不要忘了另一場已進行了相當長時間的較量，即圍繞南海問題的話語權之爭。

　　迄今，在國際法方面，中國一直處於守勢。許多國際分析家認為，中方不參與仲裁對北京的國際形象並不很有利。美國及其盟友可輕易攻擊中國不尊重國際法，盡管美國自己並未批準《聯合國海洋法公約》。…

       我覺得我們有時候也要看到自己的短處，有人問我，你說中國面臨最大的挑戰什麽?我說中國人面臨最大挑戰是自己呀。中華民族不怕多災多難，就怕自己。中華民族應對災難的能力大概是世界各國各民族中鮮能匹敵的。中華民族幾千年文明史造就了中華民族應對災難的超強能力。1976年唐山大地震，北京也受到影響，我那個時候住紐約。那時候看電視，我記得北京人都住到大街上，看到CNN采訪，然後CNN有評論，北京人就在大街上面，在幹嗎，在打撲克，在拉二胡。看到這種淡定局面，美國人也評論說一個民族在災難面前如此淡定，這個民族是偉大的。

　　但是中國人怕什麽?頭腦發昏。什麽時候會頭腦發昏?取得成績的時候。你想想看人民共和國成立之後，我們最大的發昏就是50年代開始的。我們人民共和國成立之後幾件事情做的非常漂亮，第一朝鮮戰爭，對吧?朝鮮戰爭中國不想打，是被拖下水的呀。中國當時已筋疲力盡不想打，而斯大林支持打，又回過頭來找毛主席。…

　　各方主張的法、理、情

　　某某地方”自古就是中國的固有領土“，這是我國政府對與他方有爭議的領土的一貫說法。這說法本身沒什麼不可以的，畢竟歷史因素可以自然和邏輯地成為一個國家領土主張的道義基礎，也可以解釋和強化法理主張。但是必須要註意的是，這種說法別的國家也可以拿來用，歷史性主張並不是專屬於某一個國家的。此外，歷史性主張本身是一種政治立場，而不是法律用語。比如國際法上認為國家可以通過五種方式取得領土，即先占、時效、割讓、征服、添附，但並沒說可以通過歷史主張取得領土。歷史主張只有轉化為法律依據，才會有真正的意義。…

課文於是不再教，終日只是認字，選各種事情來寫。半月之後，學生們慢慢有些叫苦，焦躁起來。我不免有些猶豫，但眼看學生們漸漸能寫清楚，雖然呆板，卻是過了自家眼手的，便決心再折磨一陣。轉眼已過去半個月，學校醞釀著一次大行動，計劃砍些竹木，將草房頂的朽料換下來。初三班是最高年級，自然擔負著進山砍料運料的任務。我在班上說了此事，各隊來的學生都嚷到自己隊上去砍，決定不下。我問了老陳，老陳說還有幾天才動，到時再說吧。

終於到了要行動的前一天。將近下課，我說：“明天大家帶來砍刀，咱們班負責二百三十根料，今天就分好組，選出組長，爭取一上午砍好，下午運出來。”學生們問： “究竟到哪個隊去砍呢?”我說：“就到我們隊，我熟悉，不必花工夫亂找，去了就能，砍。只是路有些遠，男同學要幫著女同學。”女學生們叫起來： “哪個要他們幫!經常做的活路，不比他們差。”忽然有學生問： “回來可是要作文?”我笑了，說：…

當晚想了很久的歌子，卻總是一些陳詞在盤旋，終於覺得脫不了濫調，便索性睡去。又想一想來娣，覺得太胖，量一量自己的手腳，有些慚愧，於是慢慢數數兒，漸漸睡著。

一早起來，霧中提來涼水洗涮了，有些興奮，但不知可幹些什麽，就坐下來吸煙，一下瞥見來娣給的字典，隨手拿來翻了，慢慢覺得比小說還讀得，上課鐘響了，方才省轉來，急急忙忙地去上課。…

“那誰教呢?我教?我才完小畢業，更不行了。試一試吧?幹起來再說。”我又說初三是畢業班，升高中是很吃功夫的。老陳說：“不怕。這裏又沒有什麽高中，學完就是了，試一試吧。”我心裏打著鼓，便不說話。老陳松了一口氣，站起來，說：“等一下上課，我帶你去班裏。”我還要辯，見幾位老師都異樣地看著我，其中一個女老師說：“怕哪樣?我們也都是不行的，不也教下來了麽?”我還要說，上課鐘響了，老陳一邊往外走，一邊招我隨去。我只好拿了一應教具，慌慌地跟老陳出去。…