時間是建構心靈的素材

具有豐富啟發性的時間，

是形成智慧心靈的必要素材。

從心靈生活的觀點來看，時間是建構心靈的素材；心理學上所謂的智商，是智能年齡除以實際年齡的比值，它的計算單位是時間。心智成長要時間，學習解決問題的能力要時間，培養友誼和互信也需要時間。當然，生活和生命的表現都需要時間。我常常把心靈和時間畫上等號來思考，它能給我許多啟發。

就人類心智發展而言，人們依賴父母親的時間比任何動物都長，所以智能和智慧也發展得最好。就孩子的發展而言，父母親肯花時間陪他一起學習成長，其心智發展比被疏忽的孩子要好。我發覺有時間相處才有溫暖和親密：有時間共同探究，分享好奇和思考之美，心智才會健全發展。有時間去享受生活的樂趣，體驗意義和價值，生命才變得璀璨光明。教導是一個時間的問題，當教師們不能把時間投註於教學時，學校只能提供劣質的教育。

就現代人而言，忙戕害了親子之情，它把溫暖、安全感和歡喜完全的吞噬。許多孩子由於大人缺乏耐性陪伴，在心智發展上出現癥狀。他們普遍顯露急躁不安，對人缺乏同情心，或者表現出蒼茫空洞化的心靈。他們最大的問題是缺乏耐性、專註和對人的友愛。為了矯正這些孩子，我一向建議父母親得多花些時間在孩子身上。要有時間聽孩子傾訴，有時間一起談心和歡笑，要安排時間一起學習。

急功近利使人忙碌急躁，沒有時間反省和思考，孩子稍有錯誤，便厲言指責，這會使孩子不敢接近大人，彼此的交流和溝通時間也就減少，親子之間就會出現更多荒蕪的時間，所以父母和教師都必須有愛心和耐性，不讓時間化為荒蕪。

紐約大學醫學中心兒童神經外科主任艾普斯坦，開創過許多腦外科手術的方法，如切除脊髓和腦幹的腫瘤等，是世界第一流的腦外科醫生。他曾於一九九三年寫過一本書叫《時間的禮物》，敘述他自己求學和心智發展的經驗。他是一位患有學習障礙的孩子，學習成績極差，幸好在國小五年級的時候，受他的老師莫菲的耐心調教，加上父親細心協助，一一克服學習的困難，令他走出亮麗的人生。他在書的首頁寫著：“獻給莫菲老師：你是我永遠摯愛的老師。我永遠記得當年在國小五年級苦苦掙紮之時，你給我的仁愛關懷，我一輩子都記得你。”我深信具有豐富啟發性的時間，是形成智慧心靈的必要素材。

時間的另一大殺手是野心。它令人忙於追逐而疏於發展慈愛和智慧。忙碌占領了我們的心，以致再也沒有空間和時間去發掘和創造。難怪佛陀要提倡“無為”，人們只有懂得無為，才有時間去發展心靈和智慧。佛的教誡是：

“無為就是貪的熄滅、瞋的熄滅和癡的熄滅。”

當我們不被貪、瞋、癡所綁架時，我們開始獲得自由，開始有時間過生活，去正確教育子女，去愛護生命。

現代人太忙了，野心和追逐使人沒有時間去正視生活的本身，於是人際互動變得冷漠，親密和溫暖開始消失，人的心靈生活漸漸蒼白起來。也許這就是當今教育問題的癥結，也是社會問題的根源，值得大家反省。