近日坐的士聽見學生家長向電臺投訴所派學校太遠，張開報紙看見這問題，按電視又聞報導這問題，想來這真是個問題了。

在電視中的訪問看到：

住在屯門的學生派了去柴灣的學校，

住在柴灣的學生派了去屯門的學校。

路遠迢迢，怪不得有千多人投訴，表示不滿所派學校的地點了。

當然，有人說：

“有巴士可坐的呀。”

這還用說！巴士怎會沒有？只是學生功課已經太多，還要花上一大段時間去擠巴士、轉巴士，實在白費時間。

成績好的學生派去好的學校，成績差的便沒有選擇余地，充軍那麽遠的學校也派去，我自然反對。我反對歧視成績較差的學生。假使成績已經不好，還要每天擠上幾小時巴士，那麽成績只有越來越壞。

我一直認為，單憑中、小學成績，看不出一個少年的潛力。在記憶中，小學時名列前茅的同學，有些上了中學已經成績不如人；反而有些在小學時成績不好的，上了中學反而好了；同樣地，有些在中學仍然成績平平的，上了大學卻會成績突然好起來，每個少年人開竅和立心用功的時期不同，絕對不能三歲定八十，單憑小學成績便決定他是個優秀學生還是個沒前途的學生是不適當的。

我亦相信，凡是把人當成“一群東西”的制度，必定不合人情，教育是一個對一個的，學生不是一群東西，或者一堆編號，而是一個個人，各有不同的意願，天下英才蠢材，都要同樣作育，這才是“有教無類”之道，有愛心的老師，不會把學生分類，有愛心的教育制度，不應把分配學位當成疏散難民般做法。何況，各家有各家在照料兒女和經濟上的問題，子女派了去離家太遠的學校，回家吃飯又不成，父母順路駕車送上學又不成，家庭環境不寬裕的連交通費也有問題，這種種問題，又怎能不顧及呢？