以下舉一則國語日報發出的新聞為例：

臺灣師範大學昨天公布一項調查報告指出，有高達八成五的民眾認為，由於子女的教育費用太高，降低父母生小孩的意願。研究推估，少子化現象如不改善，五年後，國小一年級的學生人數將低於二十萬人，二十年內，國小到大學各階段學生人數，都將比現在減少將近三成。臺灣師大教育研究中心主任廖遠光表示，少子化是全球先進國家的共同現象，美國婦女平均生育數為兩人，法國為一點九人，日本為一點三人，但臺灣卻是全球先進國家中少子化現象速度最快的國家，生育數由一九五○年的五人，降低到二○○五年的一點一八人，原因與社會經濟不振、家庭教育支出攀升有密切關係。

這項調查是由臺灣師大教育政策小組在去年九月底到十月初進行「因應少子化趨勢的教育政策」民意調查，針對臺灣地區二十歲到五十五歲民眾進行電話訪問，獲得有效樣本一千一百一十八份，調查結果誤差度不超過正負三個百分點…………。[10]

然在少子化的現象下，家庭孩子生的少，再加上父母的教育程度也提高，對孩子的教育亦更重視。此外，相對地也因家中子女數減少，父母對孩子的愛更能全心全意，需求也較易獲得注重與重視。雖然如此，當父母疲於奔波時，與孩子的親子互動仍是會減少，因此才會如上述所言的出現電玩托兒、電視托兒，甚至玩具托兒的現象。

近年來，社會上突然掀起一陣說故事的風潮，其實我們都不能否認的是 「聽故事」是成長階段中孩子的最愛，而這群說故事者利用肢體語言、聲音的高低起伏以及道具的展現，吸引孩子來聽故事，並從聽故事中教導孩子更多事情，也期盼孩子能喜愛上書本、喜愛上自我閱讀。而會促成說故事風潮的掀起，其實說穿了就是：

一、家庭型態的改變：由大家庭轉為小家庭居多

二、教育水準的提高：父母教育程度高且為雙薪家庭

三、少子化：一胎化現象甚至無子

基於上述的社會因素才使的故事團體不斷地應運而生，及相關行業的四處竄起。

伍、結論

一項看似簡單的說故事行為，卻蘊含著深遠的意義與價值。對說故事者來說，他們不只是說說故事這樣一個動作而已，因在說故事的過程中也在傳承一種經驗，與表述一種想法。因此，不管是聽故事或說故事，我們都應當用認真地去看待它。也希望政府機關或相關單位，及這些愛說故事的人，能將說故事變成更有意義的一種文化，將它更發揚光大。

參考書目

中文書目、期刊

Aidan Chambers著，許慧貞譯（2001），《打造兒童閱讀環境》，台北：天衛。

王安娜（1996），《不怕高飛-理性與感性的成長》，台北：探索。

蔡尚志（1989），《兒童故事原理》，台北：五南。

期刊論文

洪曉菁（2000），〈說故事研究〉，台東：國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。

張英陣（2000），〈新世紀標竿－志願服務〉，《厚生雜誌》，10期，社福天地。

設委員會。

陳佩甄（2004），〈國民小學說故事義工團體之研究－以花蓮故事媽媽為例〉，花蓮：國立花蓮師範學院鄉土文化研究所碩士論文。

英文書目

Baker, A. (1987). Storytelling: Art and technique. Littleton, CO: Libraries Unlimited, Inc.

網路資料

台中故事協會，http://storymother.womenweb.org.tw/。

台北故事協會，http://story.womenweb.org.tw/。

周慧菁，〈用閱讀搭一座希望之橋〉，天下雜誌電子報，http://tw.letter.yahoo.com/one/latest.php?letter_id=6487&d=2004...，2006/08/21。

國語日報網站—資訊導航，〈少子化20年內學生數恐減三成〉，線上檢索：http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=48501，2007/01/12。

婦女論壇，〈故事與孩子的人際關係〉，線上檢索：http://forum.yam.org.tw/women/backinfo/story/schild/story5.htm，2007/01/12。

梁淑惠 (2005)，〈雙薪家庭：站在家庭與工作兩端的平衡者〉。嘉義縣南華大學網路社會學通訊期刊，第四十八期2005/6/15，http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/48/48-44.htm，2007/01/12。

[1] 所謂「一定的次序」，指的是：「故事中先提出衝突，然後敘述解決衝突的過程，最後交代解決的結果如何」的一種「合理的安排」。

[2] 而「故事化」的意思是：由於「一定的次序」，遂使「依時間順序排列的事件的敘述」，「衍生為開頭、發展和結尾的完整結構」。

[3] 參閱：婦女論壇，〈故事與孩子的人際關係〉，線上檢索：http://forum.yam.org.tw/women/backinfo/story/schild/story5.htm，2007/01/12。

[4] 引自：黃百合，〈說故事，古老的藝術〉，線上檢索：http://www.tpml.edu.tw/TaipeiPublicLibrary/download/eresource/tplpu...，2007/01/12。

[5] 蘿拉．西姆斯(Ms. Laura Simms)，是美國專業說故事表演藝術家，致力於說故事的研究與表演已有達20多年，擅用肢體語言和醉人的嗓音，述說各類型的故事；她也經常到各地圖書館與學校，推廣說故事技巧，為培養說故事藝術人才，不遺餘力。參閱：閱讀大觀園－閱讀，給孩子一個燦爛的未來。線上檢索：http://www.hsin-yi.org.tw/reading/reading_art-2.asp?No=2，2007/01/12。

[6]引自周慧菁，〈用閱讀搭一座希望之橋〉，天下雜誌電子報，http://tw.letter.yahoo.com/one/latest.php?letter_id=6487&d=2004...，2006/08/21。

[7] 參閱：台中故事協會，http://storymother.womenweb.org.tw/。

[8] 參閱：台北故事協會，http://story.womenweb.org.tw/。

[9] 集合式托育：採團體方式，托兒所和幼稚園均屬之。收托較多的兒童，通常以三至六歲的兒童為服務對象。

[10] 資料來源：國語日報網站—資訊導航，〈少子化20年內學生數恐減三成〉，線上檢索：http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=48501，2007/01/12。