黃佳琪·說故事掀起的文化風潮（上）

本文作者：黃佳琪為南華教社所研究生

壹、前言

在還沒有文字以前，故事講述活動就已經廣為流傳，並受到人類的喜愛。不管是公共場合所用來作為娛樂的說故事活動，還是一般傳統家庭裡長輩說給孩子聽的故事，這種口述傳統一代傳一代，為文化的傳承和民族向心力的凝聚提供相當大的助益（洪曉菁，2000）。因此，說故事已成為人與人之間彼此溝通的一種互動關係。在許多時候，人們總會用說故事的方式與人交際互動，甚至傳達一種訊息與觀念。然而，近幾年來說故事的風潮已蔚然成風，甚至變成是一種運動席捲全台。因此，本研究的目的在探討及審視說故事的熱潮如何在現今社會上形成一股強大了力量，它背後代表著何種意涵，以及又將帶來何種效應呢？畢竟社會上某一現象的產生皆是有其文化脈絡與軌跡可尋的。全文分作三部分：首先，闡述故事對傳統及現今社會上的意義；其次，將針對說故事文化產生的現象作分述說明，如：哪些力量使的社會上出現一群默默付出的說故事女性團體、為何又有說故事培訓團體的大量出現。最後，談到促成說故事文化效應的社會因素為何？是否為家庭制度的變革才使得新興行業不斷地應運而生，抑或少子化，父母教育程度高等因素造成的。希望透過本文對於此現象的剖析，將有助於社會大眾及地方政府的重視。

貳、故事意義

一、故事的意義

「故事」的意義有消極的和積極的兩種。消極意義的故事，是指「一些依時間順序排列的事件的敘述」，「強調個體敘述其本身或聽聞於他人的經驗事件，並以時間順序加以敘述者」。而積極意義的故事，是指「用一定的次序[1]，把許多使多事情排列起來」，因而產生「故事化」[2]的動人效果的有機敘述。（蔡尚志，1989）然而，就故事這樣一個意義，用在不同的人身上卻又代表著不同意函，以下就針對故事對兒童與大人的意義，做簡略的分述說明，如下：

（一）故事對兒童而言

其實，每個人自小最早接觸閱讀的機會，幾乎都是從故事開始。不管是爸爸、媽媽說的床邊故事；還是爺爺、奶奶說的以前的故事；又或者是童話書裡那很久很久以前的故事，儘管在聽故事、讀故事，這些都是懵懂無知的孩子最初接觸感知的訊息，而這些故事訊息有可能帶給他一生難忘的啟示。然而對孩子而言，故事是有趣及富有想像性的，故事裡的情節能帶領著他們進入一個夢幻般的童話世界裡，而在這個屬於他們自己的世界裡，更因為故事裡出現的人、事、物、情境等皆有可能與他們生活的小世界裡是相似，當然亦有可能也不完全相似，但是無論故事的劇情如何，它在孩子學習、成長的過程中的確扮演了相當重要的角色，這是無可否認的。蔡尚志便認為故事是一連串事件的「故事化」敘述，而神話、傳說、寓言、童話都經過了「故事化」，因而成為能吸引兒童閱讀或欣賞的「兒童故事」（蔡尚志，1989）。畢竟，在故事裡若出現了與孩子生活類似的、或在他們生活中曾經發生過的事，可以協助他們整理自己類似的經驗；而不同於他們經驗內容的，也可以提供他們對照與選擇的機會。[3]

因此，我們可以這麼說：故事本身帶有著一種神奇的魔力，而這種無形的魔力卻有著趣味性、迷人性、想像性以及它符合了兒童的特質，因而深深吸引著兒童喜愛。因此故事對孩子的成長來說是相當重要的，它也是幫助孩子成為讀者的必經歷程。除此之外，故事亦可搭起成人與孩子溝通的重要橋樑，增添親子互動的關係，同時亦能滿足孩子喜愛聽故事的興趣。

然而，美國著名說故事專家貝克更清楚的指出，故事的價值 ( Baker, 1987)：

1. 是經驗的分享

2. 可介紹並傳遞文學

3. 激勵學童傾聽的技巧

4. 創造兒童的想像力

5. 幫助兒童洞察人類的行為

6. 可支援課程

7. 延續民族的文化傳統

8. 帶給說故事者和兒童無限的歡愉

除上述除貝克提出故事的價值外，故事對兒童的語言學習、道德方面、情緒管理、生活經驗也是相當重要，這些都值得在作深入的探討與研究，但在本文裡並不多加敘述。

（二）故事對大人而言

故事對孩子來說是重要的，當然這之中更少不了說故事的人。黃百合曾說過一段是相當具省思性的，如下：