教育部認真地推動美感教育，已經向前跨了一大步。那就是先建立美感教育的共識。我國提倡美育已經一個世紀了，為什麼至今沒有什麼成效可言呢？就是因為缺少共識。大家把藝術教育當成美育，因此美的意義就隨著藝術思潮的改變而改變，真正的美育就推行不下去了。如果大家放棄主觀的藝術觀點，共同為下一代的美感培育而努力，美育的前景就有希望了。



有了美感的共識，下一步仍然相當困難。要怎樣把美感落實在中、小學課程中呢？如果無法把課程內容具體化，到時候，老師們為了上課而找不到教法，必然又恢復到過去的模式而功虧一簣。我希望有一群對視覺美育有熱誠的老師，利用他們多年教學的經驗，共同編製出一套課程，供全國的學校使用。但是我很擔心，自美感的體悟到課程的建立不是容易在短期內完成的。所以我曾一度建議由各大學設計學院教授基本設計的老師們幫忙弄一套課程，可惜設計學院到底與國民教育相去太遠，幾經折騰，此一任務還是回歸到美術老師群了。…

近年來，政府的文化主管一直在動博物館的腦筋，國立的博物館負擔太重了，為什麼不能要他們設法自負盈虧？即使做不到這一點，至少要他們盡可能負擔一部分吧！有了這種想法，自然想到「行政法人」之類的制度了。這不是日本人搞的那一套嗎？



這樣的想法與近年來故宮博物院在販售紀念品上的優良績效相連結，就自然扯到「文創」政策上了。如果每個博物館都學故宮，不但可以大量提高參訪人數，同時可以幫政府解決一些財務問題。財經人員異想天開，以為只要找到適當的合法的制度，就可以如願使博物館走上收支平衡的坦途。文創二字一定使他們大感興奮吧！…

1989年，經濟部中小企業處推動OTOP(一鄉鎮一特產)計畫，透過輔導地方特色產業，遴選具國際市場發展潛力之產品與廠商，以臺灣OTOP共同標示形象，讓臺灣優良地方特色產品，能真正發揚國際。再結合OTOP計畫「一鄉一特色」、「社區特色 營造」、「農村再生」等政策，加上網路行銷與文化創意，用以帶動地方的「家有產業」，讓全國各地每個產業都有主打的產業，增加在地就業機會，促進國內外投資，提升國人所得，並達到活絡地方經濟的目的。…

所有人其實都躲不過……

你常獨來獨往嗎?

你想成為哪一種獨行者?

為什麼你得一個人讀這本書?

在我開始談論自己的經驗、軼事、訪談內容或相關佐證前，我這個理念堅定的寂寞狂愛者，想要先談談你──親愛的讀者，你為什麼要花時間讀這本書呢？

第一個可能：你「認為」自己很寂寞。

如果是這個原因，我要說：錯了！你只是「覺得」寂寞。「認為」自己寂寞跟「覺得」自己寂寞，這之間有很大的差別。…